Výsledky průzkumu zubních lékařů na postgraduální vzdělávání

reforma zdravotnictví, v současné době probíhá, zahrnuje i postgraduální vzdělávání zubních profilu. Navzdory účinnosti opatření přijatá zdravotními úřady a vládou Ruské federace, je zřejmé, že není možné dostatečně a důsledně zlepšení systému postgraduálního vzdělávání bez analyzování názory zubaři, , které jsou přímo zapojeny do tohoto procesu.

V tomto ohledu je cílem naší práce bylo zjistit názory lékařů včetně zubních lékařů a ortopedů identifikovat nejnaléhavější otázky postgraduální vzdělávání pro jejich systemizaci a další změny stávajícího procesu vzdělávání lékařů.

Jako nástroj pro sběr statistických materiál používaný speciálně vyvinutou pro tento účel „sociologický profil průzkumu.“ Dotazníky byly kontinuální způsob mezi zubní ortopedie. Tam byly statisticky zpracovány a vyplněny 520 dotazníků.

Výsledky ukázaly, že 87,6% respondentů navštěvují povinné kurzy pro zlepšení 1 krát za 5 let. Z nich 48,2% v tomto období, několikrát navštívil dalších způsobů zlepšení různých typů (přednášky, semináře, prezentace, krátkodobých vládních a komerčních kurzů apod.) Alespoň 2 krát po dobu 3 let na podobných akcích je 36,4% lékařů, zatímco pouze 17,3% účasti na těchto aktivit několikrát v průběhu jednoho roku. Navzdory prokázanému relativně nízkou aktivitu, drtivá většina respondentů si uvědomují potřebu pravidelného tréninku a identifikovat několik důvodů, proč by to mělo být provedeno. Tak, 52,8% jako hlavní důvod poukázal na to, že je to nezbytné pro pokračující profesní a kariérní rosta- 40,8% uvedlo, že umožňuje zlepšit finanční situaci a zvyšuje stav lékaře mezi kolegy a pacienty. Pouze 6,4% z odborníků jako hlavní důvod uvedl požadavky správy. Posuzování příležitostí pro další profesní vzdělávání, nejužitečnější pro sebe as klesající odborníci upozornil veřejnost přípravné kurzy - 89,8%, obchodní kurzy odborného vzdělávání - 81,4%, ambulantní lékařské konference a popovídat si s kolegy - 52,1% seminářů a prezentací za účasti zahraničních lektorů - 34,3%.

Při posuzování státní akce profesionálního zdokonalení svých zubních lékařů účinnosti byly identifikovány jako nejdůležitější celkovému zlepšení (1 z každých 5 let) - 69,2% a tematické zlepšení (prostřednictvím úzkých specializací) - 28,3%. Ve stejné nízké mínění obdržela další výcvik na cvičišti odděleními na (32,5%). Bylo zjištěno, že důvodem pro to není instrukce nízkou úroveň, a neschopnost oddělení procesu zpracování a „ponoření“ ve vzdělávacím procesu. Je zajímavé, že otázka o důvodech nedostatku častému tréninku, většina respondentů (93,1%), také poukázal na nemožnost oddělení od léčebného procesu, je třeba provést plán a snížení příjmů za dobu studia.

Vzhledem k tomu, že průzkum byl proveden hlavně mezi nerezidentskými lékaři vysvětlil, že důvodem byly tyto nákladné cestovné a diety - 37,8%. Ve stejné době, 74,2% lékařů ukázaly příliš vysoké náklady na některých obchodních kurzů. Ve studii zaměřené na otázky týkající se úrovně samostatného studia, sebehodnocení a realizace self-vzdělávacích příležitostí, které bylo zjištěno, že 84,7% respondentů se cítí být kvalifikovaný, ale existují klinické situace, kdy potřebují pomoc. Neustále potřebují pomoc prosil o 9,6%. Avšak pouze 5,7% respondentů odpovědělo, že se cítí být vysoce kvalifikovaní odborníci a za žádných okolností nemají potíže při diagnostice a léčbě zubních onemocnění. kategorie kvalifikace mají 34,2% specialistů, včetně nejvyššího - 12,6%, což je první - 14,2%, a druhá - 7,4% .Takové nízké hladiny, podle našeho názoru, je třeba zvážit logicky opodstatněné vzhledem k dezorganizaci Institute of kvalifikačních kategorií v uplynulém desetiletí. Vzhledem ke ztrátě prestiže a nedostatku finančních dotací pro lékaře pracující v soukromých klinikách, znehodnocení dnes non-objektivní posouzení kvalifikace. Je pozoruhodné, že 92,3% respondentů uvedlo, že neberou v úvahu dostupnost kvalifikační kategorie ukazatele skutečných kvalifikaci lékaře. Taková reakce je dána, včetně 97,8% držitelů určité kategorie. Tato situace poukazuje na potřebu v moderních podmínkách kategorie zadávací reorganizovat systém. Úroveň dovedností průměrného místních zubních lékařů zřejmé, 58,1%, což je nejvyšší - 27,2%, což je nejnižší - 8%. Drtivá většina respondentů (98,8%) uvedlo, že cítí potřebu profesního rozvoje, včetně 72,8% uvedlo, že zabývá sebevzdělávání.

Navzdory tomu, že i ty nejjednodušší formy výzkumu přispět ke specialistovi intelektuální a profesního růstu, náš průzkum ukázal nízkou aktivitu v této oblasti. Například pouze 6,3% respondentů někdy vědeckých zpráv, vědeckých publikací o 7,5% - akademické tituly - 2,6% (1,9% kandidáta, 0,8% -, doktor lékařských věd) - Zahraniční znalost jazyka 19,4%, a práce na počítači - 42,6%, přičemž tato schopnost je velmi závislá na věku lékaře a regionu. V tomto případě 98,3% uvedlo, že číst lékařskou literaturu a 84,8% uvedlo, že mají domácí knihovnu.

Kteří se zúčastnili průzkumu - 95,2% upozorňuje na potřebu zvýšené interdisciplinární propojení a doplnění do vzdělávacího procesu spojeného disciplíny. Většina lékařů dotazovaných - 81,2% hodnocena na materiál a technické vybavení orgánu, ve kterém pracují, jako vyhovující i - 11,5%, nevyhovující - 4,8%. V tomto ohledu, 76,8% uvedlo, že nemohou být použity v plné výši, na pracoviště všechny úspěchy vědy a techniky, jakož i poznatky získané v kurzech zlepšení. Navzdory absenci takových příležitostí, 89,6% z odborníků řekl, že i kdyby nebylo povinných školení 1 krát za 5 let, budou i nadále k účasti na všeobecné zlepšení svých speciálních kurzů. Současně 45,6% zubních lékařů si všimli, že možná oni by udělali verzi shrnutí všech pokročilých kurzů na dobu 5 let zaměstnat určitý počet bodů a set-off 288 hodin a poté se složí zkoušku a získat profesionální certifikát, ale nemají informace na otázka. Oni odpověděli, že dávají přednost tradiční systém o 53,1% z celkového počtu odborníků (144 hodin, celkový počet, 1 z každých 5 let). Jako jeden z hlavních problémů v profesním rozvoji citované 83,8% respondentů nedostatek individuálního přístupu, kdy lékař obdrží informace, které jsou již známé a není zájem, a učitel se řídí průměrem možnou přítomností. V tomto ohledu je 84,1% respondentů upozornila na potřebu využívání nových vzdělávacích technologií, a 82,6% z nich ukázal na nutnost přejít od informační a zpravodajské formy materiálu aktivnější, student-orientované. Celkově lze říci, naše studie ukázala přítomnost zúčastněných lékařů ke zlepšení postgraduální vzdělávání, odhalil řadu závažných otázek na toto téma a dal významný prakticky výukový materiál pro v současné době provádí na oddělení práci.

SI Abakarov, DV Sorokin
GOU DPO "RMAPO"

Sdílet na sociálních sítích:

Podobné