Prevence skupina zubní onemocnění. Zubní zdravotní program výcviku mladších školáků

Lekce 1: „Proč by člověk potřebovat zuby?“
Učitel (lékař, zdravotní sestra), klade otázky a žádá je, aby reagovat na jeden ze studentů, dát malé úkoly:
1) o důležitosti zubů obecně: Představte si, že osoba, která nemá rta- co nemůže dělat? (Odpovědi: ano, mluvit, smát se);
2) o důležitosti zubů určených pro lidskou výživu: pokusit se kousnout jablko, zavírání přední zuby rty (Závěr: bez zubů je nemožné nebo velmi tvrdá);
3) o významu zubů pro řeč: říkají „domov“, „stůl“, aniž byste se dotkli jazyk předních zubů (závěr: bez zubů je obtížné správně říkat slova);
4) zubů význam pro vzhled osoby: úsměv s ústy uzavřený a otevřený úsměv (výstup: otevřený radostné úsměvem a přátelštější než uzavřený);
5) Poslední otázkou významu zubů jako celku: V jakých situacích zuby pomoci člověku?

Lekce 2: „Proč dělat různé zuby?“
1), podívat se do zrcadla a najít rozdíly mezi zuby, kreslit různé zuby - řezáky, špičáky, stoličky;
2) při pohledu na tvar přední zuby, přemýšlet o jejich jmenování (Odpověď: ostrý břit je potřeba k řezání, kousání potravy);
3) určit účel špičáky (odpověď: Dlouhé zuby s ostrého úhlu potřebném pro trhání masa vláken);
4) určit přiřazení postranní zuby (Odpověď: broušení, broušení potravin);
5) Pamatujte vzhled zubů některých zvířat a zjistit, co způsobilo jejich vlastnosti (odpověď v zajíci jsou dobře vyvinuté řezáky, protože okusovat kůru stromů, mrkev a tak dále, tygří kočka a dlouhé tesáky, protože oni jsou dravci kráva je dobře vyvinuté stoličky, protože žvýkání na trávu).

Lekce 3: „Proč máme čistit zuby?“
Učitel (lékař, zdravotní sestra) jsou děti, „víla“ obrázkové chrání před zubním kazem mikroorganismy (kyselé monstra, chyby, červy, atd.), A řekněte jim, zahrnující diskuzi o děti:
1) než nebezpečných mikrobů?
2), proč by chtěli žít v ústech? (Odpověď: teplý, vlhký, chutné).
3), kde příšery číhají? (Odpověď: mezi zuby mezi zubem a dásní, guma na vnějším povrchu zubů).

Lekce 4: „Můj kartáček na zuby.“
Během aktivní diskuse dětí přišli k těmto závěrům:
1) Kartáč by měl mít malou hlavu, uchopovací zub 2-3;
2) štětiny by měla být měkká, ale ne neupravený (ne poranit dásně);
3) kartáče je třeba omýt před a po čištění;
4) zubní kartáček nemůže dělat nic jiného kromě zubní pastě;
5) kartáč nelze poskytnout nikomu jinému.

Lekce 5: „Čistěte si zuby“.
Děti jsou požádáni, aby do školních lavic své kartáče a pasty. Učitel (lékař, zdravotní sestra) ukazuje základní pravidla čištění zubů kartáčování demonstraci ve velkém modelu, současně věnovat pozornost dětem v místech, kde se plak hromadí na příslušných „triky“ čištění (způsoby držení kartáč, směr a sílu pohybů).

Pak děti převedeny do umyvadla a žádal, aby si čistí zuby tak, jak byly vyučovány kontrolou učitele.

Dosavadní stav lekce může být motivující píseň:
Je nutné vyčistit každý zub -

Horní zub a dolní zub.
Dokonce i nejvzdálenější zub -
Velmi důležitým zub.
Vnitřní, vnější tři,
Tři venku, uvnitř,
Dokonce i nejvzdálenější zub -
Velmi důležitým zub.

Můžete doporučit viset ve třídě, „škrábání obrazovky“, ve které děti mají hlásit denní výkon ráno a večer domácí hygieny (+) v průběhu jednoho měsíce.

Lekce 6. „Nebezpečné sladkosti.“
Učitel říká dětem, že plak bakterie nejsou bezprostředně škodlivé pro zuby, a proměnit kyselé monstra kdy „žere“ sladkost držet zuby. Děti se ptali, jaká opatření by měla být přijata, aby zárodky nestanou kyselé monstra nabízené děti verzi napsané na tabuli. Učitel poukazuje na to, že úplný zákaz cukroví je velmi obtížné přežít a nepotřebují podporu návrhů „sweet den“ o zuby kartáčkem po sladké nebo žvýkačky.

7. Lekce „změny zubů“.
Děti jsou požádáni, aby ve třídě zrcadle. Učitel (lékař, zdravotní sestra) nabízí dětem zkoumat jejich zuby, aby si rozdíly mezi nimi ve velikosti a barvy. Děti jsou řekl o dočasných a stálých zubů, ukázat jim v ústech, zeptejte se počítat obojí. Je třeba se zaměřit na prvních stálých molárů a vysvětlit dětem, jak je důležité, aby jim zdravé a jak to lze provést.

Lekce 8: „Důsledky vzniku zubního kazu.“
Používající modely nebo série kreseb dětí učit o vývoji neošetřených kazu v dočasném zubu hloubce procesu přechodu na zničující zárodek stálého zubu. Učitel (lékař, zdravotní sestra) vysvětlil pro děti ortodontické důsledků ničení a odstranění dočasných zubů.

Lekce 9, „dobré a špatné návyky.“
Děti jsou vyzváni, aby bylo možno vykonat zkušební úkol na jejich ústní jednání. Učitel čte prohlášení, děti se týkají jejich dohody a / nebo nesouhlasu s každou z těchto značek „+“ a „-“, aby se zaplnily horizontální buňky obdélníkové mřížky (3X5).

Abstrakty ke zkoušce:

Všechny znaky „+“ v tabulce je spojena s červenou tužkou. Pokud jsou všechny odpovědi jsou správné, linie tvoří čísla (hodnoty) a „5“ (obr. 8.2). Lekce 10: „Můj zubní pastu a kartáček.“

Obr. 8.2. Správné odpovědi na zubní formy.

Děti jsou požádáni, aby do třídy svůj zubní pastu a kartáčky. Děti jsou považovány i ve srovnání kartáče, mluvit o svých silných a slabých stránek. Učitel nabízí dětem vytvořit nový projekt, „nejlepší“ zubního kartáčku. Pak děti diskutovat o jejich zubní pasty, hovořit o jejich chuti, barvy, balení, jméno (učitel by měl připomínat děti o důležitosti fluoridu v pastě), vytvořit nový projekt pastu.

Lekce 11 (pro děti do 9 let). „Čistit zuby dentální nití.“
Učitel (lékař, zdravotní sestra) nabízí dětem přemýšlet o tom, kde je skrytý plak a navrhuje pojmenovat ty oblasti chrupu, kde nelze odstranit plak kartáč. Učitel ukazuje dětem flossinga techniku s využitím husté barevné nitě a prsty jako „model“ sousedních zubů. Děti jsou vyzváni, aby se pokusili stranu zubní nitě a předního souseda.

Nazývané oblastí chrupu, kde se plak není odstraněn s kartáčkem. Použití prsty ruky jako model, tlustý vlákno ukázat metodiky flossinga. Trénink na souseda. (Self-čistící kartáč - 6 let, dentální nití - 9 let).

Lekce 12 „Cukr, plaku, zubního kazu.“
V předvečer lekce děti jsou uvedeny na formulářích „potraviny deník“ (Obrázek 8.3.) A žádal, aby ji dokončit doma: zadání jména výrobků zkonzumovaných v každém jmenování, a označit znaky „+“ nebo „-“ kartáčování po jídle. Na lekci děti pracovat ve dvojicích: výměnu deníky a účtovat strana souseda zvýraznění položky v sladkosti. Buňky jsou zapsány působení kyseliny po hlavní a středně jídly, aby pozměňovací návrhy k čištění zubů a shrnout trvání kyseliny po každém jídle a po celý den. Podle výsledku děti najdou své posouzení rizik.

Obr. 8.3. „Jídlo deník“ forma.

Učitel diskutuje s dětmi roli potravin (cukr, ořechy, sýr) při udržování zdraví zubů, říká slogan na tabuli:
kyselina Plaque = cukr + -> zuby -> možné zubní kaz!

Děti se doporučuje, aby psát ve svém deníku před sladkostí si zvolili způsob boje o zubní zdraví: nejezte sladkosti nebo čištění zubů.

Lekce 13: „Jak zastavit kyseliny monstrum.“
Děti jsou žádáni, aby si vzpomenout na již známé způsoby, jak s nimi bojovat zubnímu kazu a společně tvoří na tabuli schéma, znázorňující tři základní způsoby:
• mechanické odstranění plaku;
• omezení přístupu k potravinám za chodu;
• Posílení zuby (diskutovat význam fluoridu, hovořit o možnostech zubaře).

Sanitární a výchovné práce s dětmi a dospívajících 11-14 let. Ve střední a vysoké školy konkrétních otázkách prevence zubního chorob by měly být projednány v rámci akademických předmětů: výuka biologie zmínit o mikroorganismy, které způsobují nemoci úst v anatomii lekce hovořit o anatomii a fyziologii lidského ústní a čelistní oblasti při výuce chemie - o makro- a stopové prvky, které jsou důležité pro zdravé zuby, atd

Na zubní zdraví poučení, které diskutovat o struktuře a funkci zubů a parodontu, příčiny onemocnění, logiku výživy, zejména moderní hygieny, techniky flossinga. Důležité, ale citlivou otázkou (což vyžaduje, zpravidla samostatnou diskusi s chlapci a dívky), je problém zvýšené riziko zubního onemocnění v pubertě a na potřebu pečlivě dodržovat pravidla výživu a péči o dutinu ústní.

Se studenty středních škol, kromě toho, diskutovat o otázkách týkajících se odpovědnosti rodičů za zubní zdraví dětí: diskuse o podmínkách zřizování dočasných a stálých zubů, o významu plánování těhotenství, dodržování zdravého životního stylu (vyhýbat se škodlivé návyky, správné výživy, zubní zdraví rodičů) před a během těhotenství.

Při plánování své zubní zdravotní kurzy pro teenagery je třeba zvážit zejména psychologie, a zejména - rostoucímu významu hodnocení jejich vzhledu, chování, vrstevníky a kritický postoj k informacím z dospělých:
• lekce by měla trvat déle než 15-20 minut;
• Informace musí být nové, opodstatněný, je v zájmu mladistvých;
• aktivně motivovat dospívající mládež by měly být založeny na sociálních (estetický, komunikativní, sexy, profesní, prestižní) hodnota krásný úsměv, zdravé dýchání, atd.

Dentální hygiena vzdělávání starších lidí a těch, kteří o ně pečují. Hlavními faktory zvýšené riziko korunek a kořenových zubního kazu a parodontózy u starších osob, jsou: a) xerostomie v důsledku somatických onemocnění a vedlejších účinků léků na preparatov- b) sníženou schopnost ústní péče v důsledku omezení pohyblivosti kloubů (artritida , artritida, atd.), koordinace pohybů (Parkinsonova choroba, cerebrovaskulární patologie) dementsii- c) špatná výživa.

Starší pacienti potřebují radu pomoci minimalizovat negativní dopady xerostomií v přihlášce slyunozameniteley. Vyberete-li si základní stomatologické péče pro starší lidi doporučujeme ruční kartáče s masivní, příjemný na dotek pera nebo elektrický zubní kartáček. Pravidelné aplikace profylaktické přípravky s vysokým obsahem fluoridu a antiseptika přispívá ke snížení intenzity a agresivita kořenové zubního kazu periodontitida patogenní, ale lékař doporučí takové postupy, musí vzít v úvahu vyšší věk riziko polknutí orální přípravky.

Vzhledem k tomu, pořádání aktivit self-péče dentálních, organizace vyvážené stravy a pravidelné návštěvy u zubaře je příliš mnoho pro mnoho starších lidí, výchova ke zdraví, jejichž cílem je chránit zájmy skupiny, je třeba věnovat dalším generacím - členy rodiny a sociálních pracovníků pečujících o seniory.

T.V.Popruzhenko, T.N.Terehova

Sdílet na sociálních sítích:

Podobné