Psychologie a psychoterapie

Nejméně dvě velké třídy teorií mohou rassmatrivatsyav jako kognitivní teorii a teorii Uvažuji razumkak příčinu nebo složku emocí. Střední a široce rasprostranennoyperemennoy teoreticky I je sebepojetí - individomsamogo vnímání sebe sama a jeho myšlenky o svém "já"Uspořádány soudržně a integrované jev, který pridaetsyaogromnoe vypovídací hodnotu (Snygg, hřebeny, 1949- Rogers, 1951- Combs, Snygg, 1959).
Teorie I, pocit a emoce. Čím větší je vnímání nebo poznaniesvyazany s jádrem člověka, tím více všechny byly zahrnuty. pocitů. Po kritizoval sebepojetí, jedinec je náchylný ke strachu, nebo přijmout obrannou pozici, když je sebepojetí potvrzeny a schváleny jednotlivé ispytyvaetinteres nebo radosti.
Teorie vždycky zdůrazňují význam vzdělávání "chuvstvennogosoderzhaniya" (Na rozdíl od striktní sémantický) pro pochopení jednotlivce. Se zjistí, že je obzvláště důležité dlyapsihoterapevtov. Ve skutečnosti je tento princip ispolzuetsyaneskolkimi směry moderní psychoterapie, například vgruppah psychologický výcvik, seznamovací skupiny, Gestalt terapii.
Emoce jako funkce mysli. Některé moderní teorie rassmatrivayutemotsiyu hlavně jako reakce na nebo jako soubor odpovědí, obuslovlennyhkognitivnymi procesů. Tyto teorie mají společný kořen s vzglyadamina lidské povahy, které lze vysledovat Aristotela, Tomáše Akvinského, Diderot, Kant a dalších filozofů. To je myšlenka, že:
Lidé na prvním místě a v co největší míře - racionální bytosti;
racionální ve své podstatě je dobrý a emocionální - to je špatné;
kognitivní procesy by měly být použity jako faktor kontroliruyuschiyi náhradní emocí.
Jedním z nejrozvinutějších emocemi a teorií osobnosti etoytraditsii - teorie Arnold (Arnold, 1960 a, b). Podle Arnold, emotsiyavoznikaet v důsledku sledu událostí, opisyvaemyhpri koncepce podpory vnímání a hodnocení.
Arnold používá ve významu termínu vnímání "prostogoponimaniya objekt", Něco pochopit - je vědět, chtoiz sám je objekt, bez ohledu na to, zda kakon vliv na vnímatele. Před vznikem emoce, obektdolzhen být vnímány a oceňovány. V reakci na předmětu evaluace, takili jinak ovlivňuje vnímatele, jsou emoce jako neratsionalnoeprinyatie či zamítnutí.
Rozdíly mezi emoce vnímání a hodnocení nesmotryana uznává, že samotný posouzení je charakterizován jako pryamayai intuitivní a téměř okamžitě, stejně jako vnímání.
"Sekvence vnímání-evaluace-emoce je tak těžký, že naše každodenní zkušenost nemá striktně objektivní znaniemveschey- je vždy znalosti a přijetí, nebo znalost a nepřátelství ... intuitivní posouzení situace vyzve akci, která oschuschaetsyakak emoce je vyjádřena v řadě tělesných změn a vést k obychnomozhet vnější akce" (Arnold, 1960, str. 177).
Arnold rozlišuje mezi emocí a motivace. Emotion - je smyslně deystvennayatendentsiya, přičemž motivem - je účinný impuls a razum.Takim způsobem motivováni akce je funkcí emotsieyi a kognitivních procesů.
Výrazy jako interpretační fyziologického vzrušení iego Schechter a kol (1966, 1971- Rafik, Singer, 1962) ukázaly, že tam emoce založené na fyziologické vyhodnocení vzrušení ikognitivnoy. Nějaká událost nebo situaci způsobující fiziologicheskoevozbuzhdenie a jedinec je třeba vyhodnotit soderzhaniesituatsii že vzrušení způsobil. Typ nebo kvalita emocí zkušený jednotlivce, není závislá na pocitech vznikajících prifiziologicheskom buzení, a na tom, jak jednotlivé otsenivaetsituatsiyu ve kterém se nachází. Evaluation ("rozpoznávání iliopredelenie") Situace umožňuje individuální pocit vzrušení nazvatispytyvaemoe radosti nebo hněv, znechucení strahomili nebo jakýkoli jiný vhodný k situaci emotsiey.Po Schechter, mohou být stejné fyziologické vzrušení testován jako radost nebo vztek (nebo jakékoliv jiné emoce) v zavisimostiot výkladu situace. Mandler (Mandler, 1975) navrhl pohozheerassmotrenie emocionální účinek.
V jednom známém experimentu Schechter a Singer (Schachter, Singer, 1962) testována jejich teorii takto: odnoygruppe, byla účastníkům podávána adrenalin, vyeyvayuschy buzení, druhá - placebo. Část pacientů přijatých "vysvětlení"Na účinků podávaného léku - true nebo lozhnoe.Chasti subjektů údajů o dopadu nedaval léku. Bezprostředně poté, polovina pacientů popadalav lidskou společnost, která prokázala euforický chování, a druhá polovina - v lidské společnosti je v yarosti.Okazalos že zavádějící nebo neobdržel vůbec nikakoyinformatsii jedinců se častěji napodobují chování náladu, a předmět, právě s vědomím působení adrenalinu, byliotnositelno rezistentní. Mezi předměty, které následovaly eyforicheskoymodeli nebo zavádějící informace postrádá skupiny davalibolee vysoké skóre dobré nálady než informirovannayagruppa pravda, ale ve skupině s placebem, dezinformace, aby imitatsiiemotsionalnogo chování není způsobeno. Podobné výsledky bylipolucheny a druhá část testu, zachytil v obschestvecheloveka která prokázala vztek.
Teorie Schechter měl obrovský vliv na studium emocí, zejména sociální psychologie. Nicméně řada autorů se kritikovalas.Tak, Plutchik a Ax (Plutchik, Ax, 1967- Izard, 1971) proveryalipredpolozhenie Schechter, rassmat-rivaya fyziologické účinky adrenalinu a Izard vznesl otázku, proč zvýšené analytické deyatelnostdezinformirovannyh a obecně nennformirovannyh skupiny, které nejsou výskyt yavlyaetsyaobyasneniem emocí. Tyto subjekty byly vneznakomoy situace vytvořená fyziologické vjemy kotoryene bylo vysvětleno, nebo byl zkresleny. Několik autorů (Mandler, 1962,1964- Mandler, Watson, 1966- Atkinson, 1964) ukázaly, že v situacích, takihneopredelennyh příjem předmětů nebo jejich trevozhnostmogut vedou k výběru toho, co chcete, místo pokračování neopredelennosti.Dalee pokud subjekty následoval model a nevědomě napodobit eemimicheskie a pantomimické výraz, neurální obratnayasvyaz jejich expresivní chování může způsobit nablyudaemuyuemotsiyu (Tomkins, 1962- Izard, 1971). Předpoklad prichinnoyroli odlišeny senzorická zpětná vazba od kompleksalitsevyh změn vypadá přesvědčivější než předpoklad somnitelnyhsignalov z nediferencované fyziologického vzrušení.
Mnohem důležitější je však, než které jsou uvedeny zamítání yavlyaetsyatot skutečnost, že dva pokusy představují to poprvé, kdy experiment opisannyepovtoreniya Scháchter - Singer, jejž není možno kopírovat poluchennyeetimi sponzorované výsledky. Maslach v nepublikované práce ukázaly, že hypnotický návrh nevysvětlitelné, nezávislý vozbuzhdenievyzyvaet negativně interpretovat vnitřní sostoyaniya.Ne všechny předměty oznámenou výskyt hněvu a radosti v závislosti na typu akce modelu. Marshall (Marshall, 1976), stejně jako ispolzovaltu Schechter s Singer, léčivem vzrušující tehnikui nalezeno výsledky velmi podobné Malachiášovi.
Emoce jako komplexní reakci, která je výsledkem hodnocení.
Lazarus a jeho spolupracovníci (Averill, Opton, Lazarus, 1969- Lazarus, Averill, 1972) představil teoretický konstrukt, v kotoroykazhdaya reakci emocí je komplex složený z trehrazlichnyh subsystémů. Vysvětlení důvodů pro aktivaci nebo emotsiianalogichny přijaté v klasické psychoanalytické teorii Freydai v podstatě identický s režimu navrženého Arnold (Arnold, 1960).
První složka systému se skládá z citové reakci nebo signalnyhperemennyh vlastností stimulačních.
Druhá složka - odhad subsystému. Vzala kakfunktsiya mozkové procesy, jejichž individuální otsenivaetstimulnuyu situace.
Třetí složkou systému zahrnuje tři emocionální reakce tipakategory Odpověď: kognitivní, expresivní a instrumentalnyy.Lazarus a spolupracovníci definovat první (kognitivnyereaktsii) jako synonymum pro to, co je obvykle popisován jako mehanizmyzaschity, jako je potlačení, odmítnutí projekce. Oni jsou nejvíce polnoissledovany v patologii emocí a chování.
Expresivní reakce patří zejména výrazy tváře, které jsou vnímány jako chování neusiluje opredelennoytseli. Prostředky exprese se dělí na dva typy: biologická zakoupit.
Třetím typem odpovědi - instrumentální odezvu - může otnositsyak jedné ze tří kategorií: symboly, nástroje a postupy. Vseoni cílené. znaky funkce -signalizirovat nalichiinekotorogo vášně, když nejsou k dispozici žádné jiné formy komunikace. Simvolymogut také maskovat nežádoucí vliv. Nástroje - slozhnyetselenapravlennye pomocné činnosti, jako je agressiyai úniků. Celní - kulturně podmíněná média jako smuteční nebo metody dvoření.