Vzdělávání a rozvoj samostatnosti u dětí

Tato závislost, a to především na matce přírodě pro dítě a potřeba jeho plný rozvoj. Skutečnost, že rodiče se snaží urychlit zrání a separační procesy (separace) dětí, pozitivní výsledky, bohužel, nefunguje. Rodiče volají děti „nezávislé“ a „soběstačný“ raný věk, bohužel, je jen zbožné přání.

Self usínáním (tedy bez matky, v samostatném postýlce nebo místnosti, ale s dudlíkem nebo hračku) - používání dudlíku a lahve pro krmení z láhve namísto grudnogo- trvalý pobyt dítěte v kočárku, postýlce či jeslí manezhe- navštívit v raném věku nebo školky přes pět let - to vše nemá nic společného s nezávislostí reálného dítěte. Novorozenec nemůže plně rozvinout, samoty nebo pocit nedostatku lásky a péče od svých rodičů. Je-li v prvních měsících života opustil sám na dlouhou dobu (včetně spánek v oddělené místnosti), když je ve stavu deprivace. Osobě cítit pohodlně sami se sebou, musí mít dostatečně velkou zásobu komunikace a interakce s ostatními lidmi, zejména s lidmi jsou velmi blízké, ke kterému je připojen. Taková zkušenost novorozeně nemá.

Muž dlouhé dětství. Čtrnáct jako minimum člověk potřebuje, aby se růst jako individuální formu, procházejí pubertou, získat potřebné životní dovednosti a musí být schopen opustit své rodiče psychicky. Z právního hlediska je rozumné vývojové psychologie, člověk je považován za dítě i delší - tolik jako 18 nebo 21 let, a někteří právo obdržet pouze na dosažení starší. Maturity z hlediska psychologie a fyziologie člověka dosahuje pouhých 25 let. S ohledem na separační proces, to trvá muže většinu svého života, a možná nikdy úplně skončí, protože celý život člověk je ve vztahu s ostatními lidmi.

V prvních letech života dítě potřebuje neustálou pozornost od svých rodičů. To neznamená, že nelze odchýlit od dítěte na krok, což znamená, že nemůžete nechat vážný jeden (více než několik hodin bez významného dospělého). To je obzvláště důležité cítit péči o dítě a citlivost rodičů v prvním roce života, při formování jeho postoj k sobě a světu obecně, tzv důvěryhodnost miru85. By se neměli bát, aby si důvěru dítěte ve světě, pochopit ji jako slabost a nedbalost v dospělosti. Důvěra ve světě není rovno pojmů „naivity“, „povrchní“ či „legkovnushaemost“. Důvěra ve světě se rovná pojmů „Vnitřní mír“, „důvěra“ a „radosti ze života“.

V případě, že dítě nemá dostatek pozornosti rodičů, komunikace s nimi nebo dotykový kontakt, to vám vědět o tom svým chováním, se snaží upoutat pozornost slova, činy, k nimž patří:

• poruší zákazy a dělá něco jako „naschvál“ svých rodičů;
• Nic je požadováno od rodičů a navenek klidný;
• příliš lpí na hračce, nebo cokoli jiného.

V prvním případě, že dítě často chová tak, že rodiče dostat otrávený a trestat ho. To je dost - dostal pozornost, čekal na jejich reakci na jejich chování, i když negativní. Také, aby se pozornost vysoké kvality ze strany rodičů, může dítě často nemocní, pokud mu rodiče nemoc věnovat větší pozornost, než je obvyklé. To znamená, že podvědomí dítěte pamatuje, za jakých podmínek dostává to, co potřebuje nejvíc, a snaží po celou dobu k tomu, aby znovu s nimi hrát. Je třeba dát dítěti péči a pozornost „naplno“, ho nutí hledat jejich neposlušnost nebo onemocnění.

Ve druhém případě je situace ještě vážnější. -Li pozornost k dítěti nevyžaduje to samozřejmě těší rodiče, že dítě bylo velmi „user-friendly“, ale ve skutečnosti je problém s ním je ještě před námi. Je-li dítě potřebuje po celou dobu jsou ignorovány, ale stále nezmizí. Dozvídá se jim potlačit, neuplatnit, ale oni jsou a zůstávají nesplněny. To je stejné, které chtějí jíst ani pít, ale nemají možnost - protože bez ohledu na to, kolik člověk může potlačit hlad a žízeň, ani se rozptylovat jim budou nezmizí. Naopak, pokud bude člověk moci jíst a pít, nebude mít smysl pro proporce, a on bude určitě a přejídat a perepet. To samé se stane s dětmi, které nemají dostatek lásky a péče od rodičů, kdykoli je to možné, že se bude snažit celou řadu způsobů k uspokojení těchto potřeb. Proto „rostou nohy“ v dospívající sexu, drogová závislost, alkoholismus a dítě atd.

Někdy se snaží kompenzovat nedostatek pozornosti a péče ze strany rodičů, dítě přenáší svou náklonnost s živou osobou na neživé objekty. Takže tam je připoutání k bradavce (deky, polštáře), ze kterého se dítě na dlouhou dobu nemůže odmítnout, nebo oblíbenou hračku (ty, medvědi a panenky), což je srovnatelné se ztrátou něj se ztrátou milovaného člověka. Dítě, který postrádá pozornost a péči rodičů, není brzy oblíbená hračka, na kterou by byl zavěšen jako milovaného člověka - to prostě není potřeba.

Pokud nějaká věc pro dítě v raném věku natolik, že všechno důležité a pro něj těžké okamžiky života chce jít s ním - to je jasné znamení, že mu chybí péči rodičů, nebo alternativně, že je něco v nich dítě vztah přináší utrpení. Tato situace má negativní dopad na děti, a to nejen v dětství - to se odráží v jeho schopnosti vytvářet a ukládat pro budoucí dlouhodobé mezilidské vztahy (rodina, přátelé, kolegové), a samozřejmě, může to negativně ovlivnit jeho rodičovství.

Z hlediska neurovědy pro plný rozvoj člověka především potřebuje normální, silné mezilidské vztahy, lásku k blízkým. Příloha k matce (nebo kdo jej nahradí, například v případě smrti nebo nepřítomnosti matky z jiných důvodů) je pro správný růst a vývoj dítěte nutná. Tato potřeba je vlastní lidské přirozenosti, to je přirozené.

Video: School rodičovství. Vzdělávat děti autonomii v akci. (1 díl)

připevnění dítěte k matce nejprve začal vyšetřovat Dr. J. Bowlby, význačný anglický učenec. Jako výzkumný pracovník lidské připoutanosti, tvrdil, že strach ze samoty - jeden z nejsilnějších obav lidského života. Bowlby navrhl, že v prvních měsících života dítěte je blízký emocionální pouto je vytvořeno mezi ním a jeho matkou, ostrého zlomu, který vyvolává vážné porušení v duševní vývoj dítěte. Dr. Bowlby byl také přesvědčen, že v prvních letech života dítěte je důležitější než všechny lásky, péče a něhy matka, není správný ( „Professional“) své péče a vzdělávání. Jeho výzkum ukázal, že děti, které měly úzké emocionální kontakt s matkou, byli vyspělejší, aktivní, zvědavá a dospívající méně pravděpodobné, že trpí depresí ve srovnání s dětmi, které byly vzneseny prostřednictvím emocionálně chladné matky nebo osiřelých dětí.

Výzkum Bowlby vyústil v 50-tých let XX století, což je změna v podmínkách hospitalizace malých dětí: již nejsou odděleny od své matky v době pobytu v nemocnici. raný věk dítěte byl v nemocnici na nějakou dobu bez matky, obdržela negativní vliv to opytdepriva-vání, důsledky, které by mohly být patrný pozdější život. Matka nemocné dítě potřebovat další, ještě víc než zdravé. Pochopit a přijmout tuto zjevnou pravdu, medicína vyžaduje doklad o četných pokusů vědců. Že Dr. Bowlby byl první, kdo dokázal, že matka pro malé dítě je podpora a ochrana jako jakýsi výchozí bod, ke kterému je veden objevování světa kolem nás.

Video: Babystep - pokrývající můj stůl | Nezávislost Rodičovství dítě 2-3 roky

Bowlby výzkum pokračoval Mary Ainsworth a Mary Main. Drželi četné přírodní a laboratorní pokusy a zjistil, že existují čtyři hlavní vzory (typy) připevnění:

• bezpečné upevnění;
• resister (afektivní duální) nespolehlivé připevnění;
• Vyhnout (indiferentní) nespolehlivou přílohu;
• zmatený nejistý přílohu.

Typ připojení k matce má velký význam pro duševní a osobnostní vývoj dítěte. Nejvíce přispívá k plnému rozvoji bezpečné upevnění dítěte k matce. Tyto děti jsou klidnější, společenští a věří, že jejich blízcí - spolehlivé lidi na koho se může spolehnout, jsou vždy připraveni pomoci a pochopit. Tyto děti osvojí základní důvěru ve světě, jsou vnitřně klidná a psychicky vyrovnaný. Děti s nejistým přílohu (afektivní a lhostejné) jsou více závislé na dospělých, větší úzkost a méně nezávislé na věku ve srovnání s pevně připojených dětí.

Moderní dětský nástavec vědec Gordon Neufeld, zda je základem výuky je vztah mezi dětmi a rodiči. Právo vztah - je připoutání. to je nemožné, aby s ním souhlasím: dítě s různými lidmi chovat odlišně. S někým, kdo se cítí jistější a bezpečí s někým, úzkostným a napjaté. Někdo poslouchá více někdo - méně. Ve více či méně vědomé věk (roků 4) Dítě ze všeho nejvíc naslouchat těm, jimž byl nejvíce spojovány. Jsou to lidé, se kterými je připevněna dítě, to je nejjednodušší zvýšit. Není-li nástavec pro rodiče nebo ona není dost silná, že rodiče mají mnoho problémů v oblasti vzdělávání a vývoj dítěte je zpožděn nebo zkreslená.

Jeho teorie zrání, založený na náklonnosti. Gordon Neufeld představil veřejnosti v roce 1999. Attachment učenec popisuje jako lidská touha po nabytí a udržení fyzické, emocionální a psychické intimity a považují to za základní potřebou, nutností pro dítě, zatímco vývoj - to je luxus.

růst a vývoj dítěte dojít pouze v případě, že má bezpečné upevnění, a tam jsou ve vztazích s blízkými žádné problémy. Pouze intenzivní nástavec dítě má energii smělost - touhu objevovat svět a vytvářet.

Pokud se dítě vyvíjí přirozeně během prvních šesti let svého života zastával šest úrovní příloh:

• v prvním roce dítěte je povinen zjistit prostřednictvím smyslů - to po celou dobu, co potřebujete být blízko k nim, musí být fyzicky přítomen;
• Ve druhém roce života přilne díky podobnosti - dítě se aktivně připojí kopie všech lidí, k nimž je připojen, si klade za cíl být jako oni;
• Ve třetím roce života přilne díky příslušnosti a věrnosti - to je čas, kdy dítě začne říkat „moje máma“, „můj otec“, „můj pes“;
• Ve čtvrtém ročníku naváže na hladině významnosti - to je důležité vědět, dítě, že je milován, a přijal, a on se vždy snaží ověřit;
• v pátém roce života přilne k úrovni emocionální intimity, lásky, a to proto, že dítě bude schopen podporovat připojení k závěru při loučení;
• v šestém roce života se vyvíjí nejhlubší úrovně upevnění - příloha je díky pocitu přijetí a porozumění.

nejvyšší úroveň připojení je udržována bez dalších podmínek. Na této úrovni postižení dítě cítí, že je zřejmé, a potvrzuji, a to mu dává sílu rozvinout do kompletního, odlišné osobnosti, self-realizace. V takovém případě by rodiče měli uvědomit, že postižení dítěte je velmi zranitelný. Prodloužené odloučení od matky, návštěva zahrady mladších pěti let (v průměru), použití sankcí a umožňuje dítěti kontrolovat rodiče mohou mít negativní dopad na uchycení dětské pro jejich rodiče, a tím i na jejich vztahu.

Gordon Neufeld studie znovu potvrzují to, co je již známo mnoho rodičů - neexistuje žádný důvod, aby se zasadila o dítě k soběstačnosti. Časné oddělení nedělá dítěti více než dospělý nebo nezávislý - to vede k vývojovým zpožděním a dítě psychicky „přilepený“ v mladším věku.

Že dítě v raném věku a to jak fyzicky, tak psychicky závislí na mou matku, není vzdělání nedostatky a ne „zkažené“ a biologický normou. Dítě se narodilo pouze 25% z budoucnosti objemu mozku. Pokud by tomu bylo jinak, hlava dítěte by bylo tak velké, že to nemohlo narodit. Velký objem mozku způsobuje, že osoba, která se narodila, když ještě není připraven, a zrání těla dochází po narození. Mladé mozky většiny ostatních savců, při narození je 60 až 90% dospělého mozku, takže jsou schopni stát se úplně nezávislý od rodičů, v průměru po celý rok. Lidské děti potřebují mnohem více času, aby se staly více nezávislé, protože se rodí mnohem bezmocná než zvířata s mláďaty. Nejméně tři roky (a obecně v prvních pěti letech a někdy i déle), děti potřebují téměř neustálou přítomnost blízké osoby v blízkosti.

Proč se rodiče učit děti být nezávislý v raném věku? Za prvé, tento přístup by se mohl stát traditsiey- druhé, rodiče jsou vedeny další mýtus, „v případě, že dítě není jen naučit samostatnosti, že se nikdy učit“, a zatřetí, že rodiče to s dobrým cílem připravit děti na realita života. Ale ve skutečnosti neexistuje žádná taková dítě vždy chovat stejným způsobem a se nic nezměnilo. Dítě roste a postupně se vzdaluje od rodičů, se stává nezávislé. Nepotřebuje další impuls, ale nemůžete držet zpátky.

Ve většině vyspělých zemích poskytuje poradenství rodičům nenechávat bez dozoru sám do určitého věku dětí (např Canada výslovně zakázáno opustit své děti samotné doma na dvanáct let). Nemůže být pochyb, že malé dítě na Západě, odešel domů sám, a to i přesto, že post-sovětský prostor je běžným jevem. Naši rodiče se domnívají, že proto, že děti rostou více nezávislá, ale tato víra není potvrzeno v praxi. Tím spíše, že i přesto, že rodiče se snaží vychovávat děti sami o sobě při narození, ale jsou také snaží vyřešit všechny důležité otázky namísto dospělé děti. To znamená, že v každém případě o žádné skutečné nezávislosti nemluví.

Vychovávat dítě v přísnosti a „nezávislost“ od narození rodičů nevaří ji na realitu života v dospělosti, a vytvořit právě tyto realitu současnosti, a dokonce i design budoucnosti. Jaký život bude dítě, až vyroste, je stále neznámý, ale v tuto chvíli je již špatná.

Často rodiče se řídí zásadou „s dítětem se chovat jako pohodlné mami.“ Slyší tuto frázi ve vztahu k rodinnému příslušníkovi se mi docela zvláštní. Už jste někdy slyšeli radu „s manželem (manželkou) musí chovat tak, jak chcete?“ I - no. Je zřejmé, že na palubě takového postoje k miloval jednoho -plohoy radu. Zejména pokud tato rada platí i pro malé dítě, který je také členem rodiny.

Chcete-li připravit dítě na tvrdé realitě života, je třeba mu dát příležitost poprvé získat silnější fyzicky i psychicky. Chcete-li to provést, je nutné umožnit, aby dítě bylo v blízkosti svých rodičů, dokud ji potřebují pro rozvoj, a to tlačit, neodhazování „ze zásuvky“, je předčasné, a dát mu zásobu zdraví a sílu na mnoho let dopředu. Děti, kteří měli těžké dětství, často vnímají „obtížné“, jako pravidlo života k lepšímu ani aspirovat na. Předčasné pokusy, aby se dítě nezávislé Netemperovat charakter dítěte, ale spíše zlomit ho psychicky labilní.