Vzdělávání v prvních deseti letech

Dítě, které sotva začaly chodit bavit hrát pár metrů od matky, někdy přišel k ní, objala kolena a znovu se rozběhl. Vzhledem k tomu, otec byl dost daleko, když se podíval na svou matku, najít její souhlas. Kývla na hlavu a úsměv říká: „Všechno je v pořádku,“ a dítě s jistotou objevovat nové hračky. Několikrát začal rozbít hračky, zatímco jeho matka, setkání s jeho pohledem přísně se na něj podíval a vytáhl svého otce. Ten kluk se poplach, a jeho chování se změnilo ve správném směru. To byl příklad z měkkého autoritářského vlivu na dítě. Bylo snadné si všimnout, že se vyvinuly dobré vztahy. Nemohl jsem se zdržela chvála jim adresované „Ty jsou dobří učitelé“ Překvapený otec odpověděl: „Ale nebudeme trestat dítě fyzicky.“
Naše chápání slova „vzdělávání“ byla samozřejmě jiná. Stejně jako mnoho jiných rodičů, přivázali ho k reakci na špatné chování a nechápali, že vzdělání je do značné míry omezena na podporu dobré chování. Lépe chrání dítě před jeho prvním pádu, než k nápravě následků šoku.
Vzdělání - Je to složitý proces, který ovlivňuje tvorbu dítěte. Jaké dovednosti, znalosti, pravidla musí dostat své dítě, aby se stal člověk, o tom, co chcete, aby se? Bez ohledu na konečné cíle, vše, co budete investovat do dítěte, aby mu pomohl vyvinout prostředky sebekontroly, které bude zapotřebí v průběhu celého života. Chcete-li vytvořit kontrolní systém, který by pomohl dítě ve věku čtyř let a držel jej od špatných akcí v čtyřicet let. Tzu chtít tento systém mohl být součástí jeho osobnosti. Pokud budoucí život dítěte může být zaznamenán na videokazetu a přetočit to předal několik desítek let, co vlastnosti byste rádi viděli u dospělého člověka je znázorněno v tomto filmu? Zde jsou vlastnosti, které budeme se snaží vštípit svým dětem:

Video: Děti 10.07.15 roky. Psycholožka Natalia Kucherenko. Přednáška № 21

• smyslnost;
• důvěra, sebeúcta;
• moudrost;
• příležitost k vytvoření užší vztahy;
• úcta k autoritě;
• schopnost samostatně řešit problémy;
• Smysl pro humor;
• Schopnost soustředit se na dosažení cílů;
• poctivost, integrita;
• sexuálního zdraví;
• smysl pro zodpovědnost;
• touha se učit.

V případě, že cíl je jasný, měli bychom zvážit, jak toho dosáhnout. Nezapomeňte, že dítě - není prázdný list papíru, na který napíšete své přání. Je třeba vzít v úvahu osobnost dítěte.

Rodiče a děti mají odlišné postavy a individuální zvláštnosti a v různých rodinách mají odlišný životní styl, a rodiče vychovávat své děti v souladu se svými nápady. Nicméně, existují obecné předpisy, z nichž všechny tréninkové metody, které nejsou závislé na individuálních charakteristik rodičů a dětí. Pokud se budete držet deset základních principů uvedené níže, budete dostávat podporu na vzdělávání.

1. Včasné zavedení vzájemného porozumění

Výuka je založena na zdravém vztahu mezi rodičem a dítětem. Chcete-li vybrat dětské vzdělávací systém, musíte nejprve poznat ho. Tyto znalosti lze nazvat intuice. Tento přístup plete rodiče: „Jak můžu věřit vaše intuice? Já ani nevím, jestli jsem to já! „Pod pojmem“ attachment „je srozumitelnější. Pomocí stylu úzkých vztahů v oblasti vzdělávání, jsme zavolali metodu „upevnění“, budete moci vytvořit nebo posílit váš vztah se svým dítětem, položení základů pro utváření osobnosti. Rodiče, kteří jsou v kontaktu s dítětem, se stávají odborníci, kteří jsou obeznámeni s dítětem. Taková interakce se nakonec stane přirozeným a splnit očekávání. Děti, které mají blízký vztah s rodiči, vědět, co je očekávané chování a dělají úsilí na ně odpovídajícím způsobem jednat, protože chtějí potěšit své starší. Společně rozvíjet tento styl chování. Ve druhé kapitole si popíšeme metody pro tento typ vzdělávání, na základě kterých budete moci pochopit vlastnosti chování dítěte a zvolit správnou odpověď. Být v úzké spolupráci, budete mít mezi sebou nejlepší.
Vzhledem k nedostatku zkušeností, mnozí rodiče hledají odpovědi na otázky týkající se chování svých dětí v různých odborníků. Snaží se jeden z dalších metod vzdělávání při hledání odpovědí, aby se zabránilo vzniku nových problémů. Máte-li problémy v oblasti vzdělávání a cítíte nárůst vzdálenosti ve vztahu, bude re-založení kontaktu s dítětem vyžaduje nějakou práci. Čím dříve se tak stane, tím rychleji proces zlepšit vzdělávání. Zavedení a udržování styků s dítětem je základem vzdělání a podstata metody „přílohy.“

2. Poznejte své dítě

To je nejdůležitější předpoklad týkající se vzdělávacího procesu. Učit své dítě. Učit své potřeby a příležitosti v různých obdobích růstu. metody výuky by měla být odlišná v každé fázi, protože měnící se názory dítěte. Záchvaty vzteku ve dvou letech, může být docela ^ různých důvodů, než věku čtyři. V následujících kapitolách se podíváme, jaký druh chování je normální a co ne a co dělat v každé fázi vývoje dítěte.
Znát chování, přiměřené věku. Mnoho konflikty vznikají v případech, kdy rodiče očekávají, že dítě bude rozumět všemu a chovat se jako dospělý. Musíte vědět, jaký druh chování je normální v každé fázi vývoje, aby rozpoznal odchylky od normálu. Měli jsme pocit, že vzdělávání naší osmé dítě bylo dáno námi je jednodušší než trénink jako první. Možná to bylo proto, že v té době už jsme věděli, jak reagovat na různé nuance chování dítěte: když dát pokyn, kde se být trpělivý nebo použít humor. Jsme si vědomi, že některé chování projde s věkem (například mnoho dětí ve věku do dvou let mohou klidně sedět v restauraci několik minut), jsme upravili jen ty odchylky v chování, které lze vyjádřit neúctu vůči ostatním nebo být nebezpečné pro dítě nebo pro ostatní jeho lidé.
Usilovat o to, aby pochopili činnost dítěte. Děti si nemyslím, že jako dospělí. Jejich myšlení a chování nesplňuje normy. Letý dítě vyběhl na silnici, ne rváč, chce jen, aby si vzal míč. Děj se odehrává impulzivně, bez přemýšlení. Za pět let, dítě může být tak jako přítele hračka, že „krade“ ji. Dospělý člověk může zastavit a zhodnotit potřebu a nebezpečí etiky zákona, ale dítě nemůže udělat. Ukážeme vám, jak se naučit dívat očima dětí na světě, pochopit motivy jejich jednání a posoudit, jak v případě potřeby ji opravit. Říkáme tomu „priorita dítě“. Zde je příklad.
Naše Matthew ve věku dvou let byl velmi zaměřen dítě. Mohl by být tak vášnivý o hry, které bylo těžké odtrhnout, když byl čas do konce hry. Jednou, když se hraje, a my jsme museli opustit (my jsme byli pozdě na schůzku), Martha ho vzal a odnesl ho ke dveřím. Matthew protestovali v typickém dvou let staré podobě - ​​hysterie. První března reagoval typicky: „Tady jsem šéf“, a myslel, že Matthew brzy uklidnit a zapomenout na hračky. Ale jakmile přinesla plačící dítě ven ze dveří, uvědomila si, že z rovnováhy a choval se o nic lépe. Její činy připadající na potřebu dostat pryč, ale to nemělo brát v úvahu zájmy Matthew. Nechápala, že Matthew ze své podstaty nemohou rychle přepínat svůj zájem, i když nemáme čas. Neměl vyjadřovat vzdor, jen bránil své právo. Že potřebují více času, aby se rozptylovat od svých činů. Kdyby ho March klidně odvést pozornost od hry se slovy: „Sbohem, hračky, sbohem, nákladní automobily, sbohem, auto“, všechno to bude trvat několik minut. To by nemělo být o „přístup“ nebo „metodu“ - to by bylo vzdělávací akt přirozeně rozvíjí na základě vzájemného respektu mezi matkou a dítětem a s vědomím, že jsem se uskuteční v březnu. V důsledku toho, že by dosáhli toho, co je nezbytné - Matthew přinesl z domova s ​​minimálním odporem, bez hysterie. To je to, co pravda vzdělání.
Je důležité vzít v úvahu potřeby dětí jako hlavní východisko. Za prvé, jsme překonat strach, který umožní dětem, aby se k nám kontrolovat, jak číst, slyšel od ostatních, a vyrostli s myšlenkou: dobrými rodiči vždy dohlížet. Domníváme se však, že přijetí hlediska dětí opravdu pomáhá spravovat. Pochopení dětských problémů je klíčem k jejich vzdělávání. Děti potřebují vědět, že jsme zodpovědní za ně a jim může pomoci, aby se stal poslušný.

3. Naučte děti respektovat autoritu

Rodiče jsou zodpovědní za své děti. To je jeden ze základních principů vzdělávání. Nicméně s ohledem na orgány, není generován automaticky z úcty k rodičům. Dítě, které je řečeno, že musí poslouchat, může se chovat tiše, ale to se děje ze strachu, ne z úcty. „Cti otce svého i matku svou“ - moudré a léty prověřenou rčení. Čest znamená, poslušnost a úctu.
Jak se vám dosáhnout toho, aby vás rebenok.uvazhal? Autoritativní postava by měla být srdcem a moudrost. Za prvé, nainstalujte kontakt s dětmi. Spustit jako pedagog a vytváří pohodlí dítěte. Pohybující se v tomto směru, budete znát své dítě a začne věřit. Úcta k autoritářské postavy je založen na důvěře. Pokud vaše dítě respektuje skutečnost, že se chystáte ke splnění své zájmy, bude vás respektovat, i když nastavena určitá omezení. Mnozí rodiče jsou zmateni odpovědnost a kontrolu. Namísto přímých dětí moudré autoritativní postava ovládá situaci a děti plnit skutečnou důvěru a respekt, spíše než strach nebo protest.

Video: věděl, jak 14-letý chlapec před 100 lety Rusko / Jak vychovat chlapce / hochy O

4. nastavit limity, vytvořit strukturu

Nastavit pravidla, ale zároveň vytvořit podmínky, za kterých bude snadné se jimi řídit. Děti potřebují hranice, jakož i rodičovské kontroly. Poznávat svět, děti potřebují být aktivní a zvídavá. Úkolem rodičů je vytvořit takovou atmosféru v domě, což by umožnilo zvědavé dítě objevovat svět aniž by docházelo k sebepoškozování, a aby v souladu s omezeními. Strukturální část je vytvořit bezpečný domov pro dítě, ve kterém je bezpečné místo pro hraní a učení, kde on vyvinul psychicky i fyzicky.

5. vyžadovat poslušnost

Vaše dítě bude poslušný v rozsahu, ve kterém potřebujete, a být neposlušný, jak si ji nechat. Když se ptáme rodičům poslušné děti, proč jejich děti poslouchají, oni odpoví: „Protože jsme ho požadovat od nich.“ Mnoho rodičů vyloučit hlavní, podle našeho názoru, je faktor vzdělávacího procesu. Na svou obranu, oni říkají, že to je jen část významu procesu vývoje.
V raných létech, děti nevědí ka"některé chování je přijatelné a co - ne, pokud nechcete to vysvětlit. Jednoho večera, seděla v rodinné restauraci, sledovali jsme, jak se obě rodiny rozhodovat ve stejné situaci. V jedné rodině, dítě dvou a půl letech neklidně chovat u stolu, a to nebylo až tak dlouho, jak to nezpůsobí narušení životního prostředí. Tichý „ne“ nezastavilo ho. Reakce jeho rodiče vzal takto:
„Byli bychom raději, že si nezlobí, ale nebudeme dělat nic pro něj.“ Další dítě dva a půl roku, se choval jinak. Rodiče ho další, často se k němu otočil a rodiny zapojené do rozhovoru. Jakmile se dítě začalo zlobit, otec okamžitě reagoval na to a zdvořile zasadil na svém místě. Kombinuje uměleckou stránku rozptýlení a částečné omezení, otec učinil poslušnost. Dítě ví, že jeho činy v rozporu nebude schválena tato nastavení. A příště jste na nějakém místě, jako je tato, bude vědět, jak se chovat.
Do své rodiče ukázali ve druhém vzdělávacího procesu řízení rodina? Ano, ale jen v tom smyslu definice. Ponižující řízení znamená, že nutí násilím podřízený vám dítě, náročné poslušnosti. V tomto případě se poškozuje vztah. Když se požadují poslušnost a pomoci dítěti udržet sebekontrolu, pak použít svou moc nad ním dobře, pomáhá mu rozvíjet vnitřní kontroly. Nezapomeňte, že děti potřebují limity, takže se necítí mimo kontrolu a rodiče chtějí, aby jim nastavit limity. Kontrolují tato omezení, aby se ujistil, že si je udržet. Je to pro dítě velmi důležitá.
V následujících kapitolách budeme uvažovat o tom, jak navázat spolupráci s dítětem, že chce poslouchat. Budeme sdílet tipy, jak se chytit a držet pozornost dítěte na dlouhou dobu k dosažení tohoto cíle. Dítě musí pochopit vaše pokyny se jimi řídit. Požadavek, aby v souladu s normami chování mu pomůže žít, dodržování zákonů. V budoucnu bude vaše dítě děkuji.

Chování 6. Vzorek

Rostoucí dítě vědomí jako houba pohlcuje Zkušený život je jakýmsi videokamerou, který zaznamenává vše, co dítě vidí a slyší, uložit pro pozdější zpracování. Všechny uložené informace, a to zejména ten, který je odvozen od lidí, kteří mají vliv na dítě formuje jeho osobnost, jeho podstatu. Proto je jedním z vašich úkolů, jako rodič je připravit dobré příklady, že dítě může učit.
Žádný rodič není dokonalý. I když víme hodně, ale někdy dělají chyby. Nicméně celkový dojem je důležité, aby dítě dostane jako výsledek pravidelných informací, a ne výsledek náhodných omylů nebo erupcí. Nejsou-li rodiče vztek, hněv se stává součástí podstaty dítěte. Dítě se učí, že je snazší se vyrovnat s problémy života. Pokud rodiče vytvořit atmosféru radosti a důvěry, že dítě vidí zdravý modelu: lidé jsou rádi, většinu času, a jen občas potíže jim může obtěžovat. Máte vše pod kontrolou a vy se zase šťastný.
Rodiče jsou první lidé, kteří znají dítě. Jste první strážci, milý člověk, kamarádi. Nastavit vzorec chování svého dítěte, na základě vztahů s jejich vrstevníky. Vaše schopnost stát vašeho dítěte schopnosti. Ano, hodně z chování dítěte má genetický charakter. Nicméně, osobní příklad má silný vliv. V budoucnu si ukážeme, jak vytvořit model chování pro dítě.

7. Chcete-li vychovávat dítě sebevědomí

Dítě, které považuje za správné, dělám správnou věc. Rostoucí osoba s pozitivním postojem k sobě je jednodušší vzdělání. Dítě se cítí člověk, hodný pozornosti, a chovají se podle toho. Ten může upustit od některé z úmyslného pochybení s cílem udržet pocit bezpečného stavu. Když dítě dopustí přestupku, se rychle vrátil na správnou cestu s méně než požadovaného trestu.
Jiná situace je u dítěte, špatně v souvislosti s ním. Špatné dítě špatný pocit přijde. Jeho rodiče mu nevěřil, takže nemůže věřit sám. Nikdo ho donutí, aby dobře chovat, když nechce. Cyklus špatné chování začíná: větší přestupek, větší trest, což zvyšuje hněv dítěte a snižuje jeho sebevědomí, provokovat ještě horší chování. To je důvod, proč náš přístup ke vzdělání se zaměřuje především na rozvoj bezpečného vnitřního stavu od začátku.
Během svého života se dítě setkat s lidmi a událostmi, které přispívají ke zvýšení ve své já a s ostatními, aby ji zničit. Říkáme jim stavitele a torpédoborce. Úkolem rodičů - vytvořit podmínky, které umožní dítěti vypořádat s výrobci často než torpédoborců a samozřejmě, aby se stal stavitel.

8. Generování chování dítěte

Moudří rodiče jsou jako zahradníci, kteří pracují s těmi, kteří je mají na zahradě, přidáním nebo změnou něco libosti. Chápou, že nemohou kontrolovat kvalitu všech květin, jejich barvu a chuť, když kvetou. Ale mohou doplňovat vaší zahradě ostatní barvy, které mají no- nebo dát jim požadovaný tvar, aby květy sluší. „Květiny“ a „plevel“ jsou přítomny v chování každé dítě. Někdy květy mají vůni, která si ani všimnout plevel, a někdy i květy jsou tlumené plevele. Zahrádkáři zaléval květiny, nastavit rekvizity, pomáhá jim růst správně, prořezávání se provádí pro bohatší kvetení a odstranit plevel.

U dětí od narození položeny některé vlastnosti, jejichž vývoj je podporován rázně v procesu vzdělávání. Tvoří osobnost. Rodiče využít časově osvědčené metody k nápravě chování dítěte v každodenních situacích, s výjimkou těch vlastností, které se stahují dolů dítě a ošetřujícími vlastnosti, které mu pomohou v dospělosti. Úkolem vzdělávání - sdělit chápání dítěte, co je „přijatelné chování“ a pomoci mu, aby si pozitivní vnímání takového chování. Dítě reaguje na hluboké reakci osoby respektován za to. Když dítě vidí motivační reakci na chování, které slouží jako motivace pro něj i nadále chovat stejným způsobem. V případě nežádoucí reakce - takové chování je vyloučeno. Nicméně, když dítě dostane spravedlivý podíl pozornosti, pozitivní nebo negativní, v reakci na jeho jednání, může tak činit i nadále, a to zejména pokud se jedná o jediný způsob chování, které vyvolává reakci.
Při tvorbě chování dítěte je velmi důležitá včasná reakce. (Je-li v místnosti Billy porucha, jeho matka říká: „Nebudeš pokračovat ve hře, dokud navedesh pořádku.“) Na závěr se dítě učí instalaci a rozvíjí svůj vlastní vnitřní systémy včasné reakce, a tak se začíná uvědomovat následky svých činů " pokud ve svém pokoji nepořádek, nemůžu bezstarostně hrát v něm, takže jsem raději uklidit. " Věděl, jak formovat jejich chování. V každé fázi vývoje svých metod se liší v závislosti na potřeby malých „zahrada“. Dáme vám tipy na to, jak zahrádkáře, jasně ukazuje, jak je možné formovat chování dítěte, pracovat na jeho osobnosti.

9. Vzdělávat pečující dítě

Tvorba morálního osobu zahrnuje vznik odpovědnosti, rozvoj svědomí a spoluviny na potřeby a práva druhých. Dítě vytvořila vnitřní sadu pravidel, která je spojená s jeho osobním smyslem pro pohodlné existence.
Jedním z nejcennějších sociálních dovedností, které pomohou dítěti rozvíjet harmonicky, - schopnost vzít v úvahu práva a pocity ostatních. Jedním z nejlepších způsobů, jak pěstovat dobré občany - rozvíjet citlivost u dětí.
Kromě toho rozvoj odpovědného chování vůči ostatním podporuje vznik odpovědnosti za sebe sama. Velmi důležitá vlastnost, kterou tvoří dítě - je schopnost učinit správné rozhodnutí. Neustále připomínat vaše dítě: „Myslím, že budete dělat.“ Studovat zodpovědnost za své činy v malých epizod, děti jsou připraveni učinit správné rozhodnutí, když se výsledek může být významné. Chceme, abyste se vzdělávat pečujícího a zodpovědné dítě.

10. Mluvení a poslouchání

V každé kapitole se budeme objevovat způsoby, jak navázat kontakt s dítětem. Často jedna a ta samá poznámka vnímán dítěte různými způsoby. Vyrobeno chutnější způsobem, bude slyšet. Inteligentní pedagogové vědí, jak vyhrát nad dítě a držet se zlaté pravidlo: mluvit s dítětem s respektem, pak chce poslouchat.
Kromě toho, že je důležité naučit se poslouchat. Neexistuje žádný významnější vítězství pro dítě, než se dát mu najevo, že jste přijal svůj názor. Hlídání dětí neznamená potlačení jeho vůli. Kdyby se učí ovládat své pocity, mohl by být více pravděpodobné, aby se stal ohleduplný k ostatním.
Každý faktor vzdělávání závisí na mnoha dalších. Je těžké být seriózní člověk, dobrý model, rádcem a učitelem náročná, pokud nemáte kontakt s dítětem.
Možná víte, psychologický základ pro tvorbu chování, ale nebude moci pracovat s dítětem, pokud nedochází ke kontaktu. Snažte se je spojit dohromady, a máte dítě, které se vám bude líbit dnes a které budou moci být hrdí na to v budoucnu.

Kniha: vaše dítě od narození do 10 let

Autor: Martha a William Sears