Je náš mozek Technologie se mění?

Video: Vědci objevili vyšší inteligenci! Náš mozek neukládá informace, ale vysílá pouze signály z vesmíru

Nové technologie se zdá, že se dotkl všech aspektů našeho života: jak se chovat ve společnosti, jak podnikat, jak se rozhodneme naši vládu, atd.

Ale pokud jde o to, je jasné, že tyto nové technologie mají vliv na způsob, jakým si myslíme?

Zda změny pod vlivem těchto technologií mozku samotného našich studentů?

A pokud ano, měl by učitel najít nové metody výuky Tyto změněné mozek?

K dispozici jsou dva docela zřetelné výhrady oznámit, než budeme uvažovat o odpověď na tyto otázky.

1. věta "nové technologie" v podstatě prázdná, protože vše závisí na tom, co studenti dělají s novými technologiemi. Čtou Shakespeara, hraje tenis, vede přes Twitter diskutovat zaslouží učitelů, sledování pornografie, nebo provádět pečlivě plánované tažení vězení s 30 dalšími hráči ve World of Warcraft? Je-li tato otázka obvykle uveden, předpokládá se, že dospívající používají technologii pro domácí spotřebu a tvorbu obsahu je duševním pořádku, a že použití tohoto média se vyznačuje rychlým sledem zájmu a multi-tasking, a proto se každý aspekt není dané trvalým důrazem ve velkém objemu.

2. V tomto ohledu neexistují žádné dostatečně spolehlivé údaje. Všichni odborníci (včetně mě), zakládají své argumenty hlavně na předpokladech.

Poté, co je to všechno řekl, můžete přejít na daný nad otázkami. Existují tři základní představy o tom, jak mohou studenti změnit mozek, a tím, že je výpis, dám své předpoklady o jejich důvěryhodnosti.

za prvé, můžete přemýšlet o tom, je to, že studenti přicházejí do třídy pro učitele, s naprosto odlišnými kognitivními nástroji než byly předchozí generace. Tato příležitost je odepřen slavný specialista na kognitivní psychologie Steven růžovější v úvodníku New York Times. (Poznámka ke zveřejnění Nick Carr, "Je Google což nás hloupé?"). Myslím, že Pinker práv. Kognitivní systém, samozřejmě, má pružnost a přizpůsobivost, ale není tak přizpůsobivý. Spíše je to tak flexibilní, že vám umožní koexistovat ve stejném systému různé dojmy.

za druhé, lze tvrdit, že výsledné dojmy nemění základní architekturu mozku poznání, ale jen málo naladit jej. Pro mě je tento přístup je velmi atraktivní. Říká se, že když člověk něco dělá dost, to se stává náchylný k sobě, jak to udělat znovu, a opakování mu dá mnohem jednodušší. Odborníci, kteří tvrdí, změnit způsob, jakým naše myšlení pod vlivem technologií, často poukazují na to, že videohry zvýšení rychlosti reakce hráčů.

Pokud ano, jak by měla různé studentů ve třídě?

Pokud by skutečně věnovat více úsilí povrchní vnímání, a méně - hloubkové studie, než je obvyklé, pak mohou mít nejlepší výkon za povrchní vnímání, a nejhorší hloubková studie, a je pravděpodobné, že bude více nakloněn (při absenci jiných faktorů), aby přečíst text "diagonálně", Ponoří se do něj.

Pokud je to pravda, já nejsem jasné, že významné změny jsou nezbytné proces učení. Učitelé vědí, co duševní proces jdou zapojit studenty: je to často hluboká studie, někdy povrchní vnímání, atd. Z tohoto důvodu může být student ukáže méně zkušenou stejného typu myšlení ve srovnání s předchozími studenty generace. Ale pokud ano, je pravděpodobné, že vyžadují menší korekci učení namísto úplného přepracování učebny výukových postupů.

a za třetí, jaká by měla být odpověď na otázku: "Změny jsou naše mozky technologie"Je to jednoduché popření. Nebo alespoň popřít, že taková změna je významná.

Nové technologie by mohla nabídnout nové příležitosti pro vyjádření skutečnosti, že adolescent mozek vždycky chtěl dělat.

Jinými slovy, tato nová technologie nedělá nám méně pozorný. Neustále se rozptylovat něčím, ale nyní máme více možností k rozptýlení. A tyto rozptýlení jsou dražší. Před dvaceti lety se mohl teenager na chvíli o čem přemýšlet, a pak se vrátit k hlavnímu úkolu. Dnes, on je rozptylován sledování videa z YouTube, a nemusí vrátit do domácí patnáct minut
.
Samozřejmě, že základní vlastností některých nových technologií - trvalé připojení - také znamená rozptýlení. Pro kterou budete pracovat, může být velmi důležité, ale je to těžké odolat touhu odpovědět na přijatou zprávu.

Tato třetí možnost (nové technologie nabízejí novou sadu potenciálních ztrát) pro mě je velmi pravděpodobné, ale naštěstí je to nejjednodušší řešení. To vyžaduje učit efektivní využívání nových technologií, a toto školení by mělo probíhat jak ve škole i doma.

Daniel Willingham (Daniel Willingham)

Sdílet na sociálních sítích:

Podobné