Riziko zrychlené (mladé) dítěte učení

Pravidelné duševní a / nebo fyzické aktivity pomohl mnoha nemocným dětem dohnat se svými vrstevníky v rozvoji, a dokonce je předčí. Uvědomil si, že použití těchto technik může urychlit vývoj a výchovu dětí, které byly aplikovány na zdravých dětí.

To je technika, která ve skutečnosti byl lék pro děti s vývojovými zpožděními, byly aplikovány na běžně rozvojových dětí. Ale budete potřebovat léky pro zdravé děti? Co léčí nemocné, zdravé ochromí. Z toho můžeme vyvodit, že zdravé děti je nejen zbytečné systematické časné školení - to může negativně ovlivnit vývoj dítěte.

Samozřejmě, že rodiče často učí děti s dobrými úmysly, ale někdy toto školení je potřebují, než dítě. Pro některé rodiče je důležité, že jejich svědomí bylo v klidu ( „my tě naučil od narození“), mít něco předvést přátelům a rodině ( „Tady je to chytrý my“, „nejsme líní naučit dítě“, „my nelituji peněz training „). Přes časných výuku dětí tito rodiče prostě uspokojit své ambice. Já sám, že je těhotná, snil, že budu učit dítě číst po dvou letech. Také jsem opravdu chtěl dělat s dítětem a nemůže se dočkat, až začne ho naučit všechno, co vím já. Jsem také zajímavé čtení a chcete rychle moci diskutovat čtení s dítětem, ale ... to poslední věc, kterou chci spěchat čas.

Když tam byl móda pro učení v raném věku, rodiče spěchali koupit všechny druhy knih pro děti, vzdělávací karty, kostky, audio a video programů. Například, jsou velmi populární ještě výcvikové filmy dítě Einstein (Baby Einstein). Ale jak se ukázalo, tyto filmy se nevyvíjí ani trénink - příslušná prohlášení bylo učiněno výrobcem a stáhl své výrobky s vrácení peněz pro zákazníky.

Výcvik s pomocí videa byl nejen nepomůže, ale možná škodlivé. Zejména studie o účincích videu dítě Einstein a Inteligentní dítě na vývoji dítěte, vedeného Frederick Zimmerman a Dimitri Christaki zjištěno, že vzdělávací programy pro děti udělat víc škody než užitku - ve skutečnosti zpoždění rozvoje jazyka u dětí, zatím není schopen chodit. Mísa dětí sledovali video, tím méně slov věděli. Děti se potřebují naučit, tváří v tvář.

Děti, které tráví hodně času před monitory, že je možné mít zpoždění vývoje řeči z důvodu nedostatku živé komunikace. Navíc, video programu je vychovávat generaci „over-stimulované“ děti, jak je obraz na displeji rychle blikat, měnící se, že zvyknout si na tento rytmus, a obyčejný život začíná vypadat jejich šedé a nudné. Čím více dětí jsou sledování videa, tím méně pak mohou soustředit na určitou třídu, včetně - v průběhu tréninku.

Mimochodem, sledování televize a prosizhivanie počítače, a to iv případě, že dítě se dívá karikatury a vzdělávací programy, stejně negativní vliv na rozvoj. Karikaturami, jako dítě zvykne velmi rychle, takže to, co později se s nimi lépe poznat. Ztrácí nic, ale naopak zachovává schopnost hledat a najít více vzrušující a pohybující se věci na práci než pouhé kontemplaci pohyblivého obrazu na monitoru. Aby dítě nebylo trávit příliš mnoho času před televizí nebo počítačem, je nutné, aby ostatní členové rodiny, nedělejte to, protože dítě bude učit se od nich.

Video: Cvičení pro rozvoj rychlého čtení školy

Velmi často se stává, učení v raném věku technika nazývá časná metody vývoje, ale jejich podstata je odlišná. Podobně, tam je rozdíl mezi vývojem a vzdělávacích hraček. Doma jsme si nechali „rozvojových“ multi-barevné kostky, koule a dokonce i kolotoč k postýlce (nepoužívá se, mimochodem, ani jedno, ani druhé). Já teď prostě směšné, že jsme je koupili specificky, protože každý objekt, který se dostane do rukou dítěte, přispívají k jeho rozvoji. Vzhledem k tomu, že dítě téměř každá věc se vyvíjí - to je nová pro něj, vyznačující se tím, barvu, velikost, účel a možnosti - prodávat dražší „rozvojovém“ hračky - je jako vzduch k prodeji. Dítě se může naučit libovolný počet na světě, ale ne jediné dítě na dlouhou dobu nehraje „rozvojové“ hračky.

Přirozený vývoj vždy konzistentní a umírněné, se dítě učí postupně, pohybující se od jednoduchých až po složité. V případě, že dospělí se snaží naučit ho, když byl ještě není připraven na to, všechno, co se děje přesný opak.

Profesionály pracující s dětmi, se domnívají, že před tréninkem, a to zejména:

• To vede k přetížení organismu a jeho vyčerpání;
• může „zabít“ kognitivní zájem dítěte v nadcházejících letech;
• může zkazit vztah mezi dítětem a rodiči, v případě, že naučit dítě proti své vůli;
• z důvodu příliš časného vývoje logického myšlení u dítěte může dojít k rozvoji emocionální sféry.

Harm z učení v raném věku není vždy zřejmé, ale někdy je to víc než reálné. Celková doba trvání monotónních tříd s dětmi, jak doporučuje WHO, by neměla přesáhnout 10-20 minut denně předčasné, 45 minut za den záběr na pět let a jedna hodina denně - až sedm let. Řeč je o jakýchkoli monotónní zaměstnání, vhodné i pro věk: kreslení, modelování, hraní na hudební nástroj nebo jiný. Když brzy učit se tyto normy překročeny opakovaně, protože to, co děti jsou příliš unavená. Pokud pracujete s dětmi nestačí - výsledek nebude v záběru, pokud se spoustou - ano, ale možná v podobě nemoci, deprese nebo strach. Je obtížné vidět zdravý rozum v raném tréninku, protože je nutno považovat za příliš mnoho faktorů, aby nedošlo k poškození děti.

Některé děti nemají stát výuky zatížení, a oni se objeví psychologické nebo jiné zdravotní problémy. Ale tam jsou děti, které mají časné školení může způsobit značnou škodu se častěji než jiní.

Mnoho dětí první, velmi dobře a se zájmem učit, ale po několika letech, zájem o učení se ztrácí. Děti, které začal trénovat s plenky věku, v lepším případě, v porovnání s znalosti a dovednosti se svými vrstevníky (pokud mluvíme o formálních dovedností), a v nejhorším případě - ztrácí zájem o školu a začít učit je horší. Bohužel, oni nevědí, rodiče, kteří zpočátku neměl dělat plány tak daleko dopředu, a pokud zjistí, vzdálený Doba negativní důsledky učení v raném věku, to je příliš pozdě něco měnit.

Schopnost řešit stejný typ úkolů a reagovat na standardními testy - nic ve srovnání se schopností komunikovat, pochopit lidi, a je to právě tyto schopnosti jsou často chybí zázraky. A pokud se dříve nebo později, všechny děti jsou porovnávány ve schopnosti psát, číst a počítat, pak ti, kteří v minulosti emocionální problémy, jsme nuceni žít s nimi navždy.

Typicky, ranná výchova začíná učit číst.

Reading se zdá být pro dospělé velmi jednoduché a samozřejmost, ale je to složitý logický proces! Jednotlivá písmena dítě jakéhokoliv věku bude pamatovat snadno, protože většina dětí do 5-6 let vnímat písmena jako jediné obrazy, které znamenají pro ně nic. Nezávislý výklad může být pro ně bylo předčasné. Má smysl se naučit číst vaše dítě, když si uvědomí, že může „malovat“, pošlete slovo v písemné formě, a když dítě samo o sobě je již schopen mluvit. To znamená, že když se již vyvinula logiku.

Ve věku jednoho až dvou let, většina dětí ani pochopit, co můžete čerpat věci, a ještě nechápou, že můžete „malovat“ ji. Naučte se číst v raném věku je prostě nesmyslné. Když jsme vycházeli se svým jeden rok starý syn a nabídl jsem mu k tomu něco konkrétního z přírody a dejte hračku před ním, například míč a řekl: „Pojďme nakreslit koule“, je chápán jako „přijít razrisuem míč.“

Velmi často se stává, malé děti, čtení slabiky či celá slova, nevím, jak dát písmena do slabik. To se zdá nedůležité, ale ve skutečnosti je to důležité, protože v případě, že dítě přijde snadné skládání slabik, znamená to, že je připraven ke čtení, a to již vyvinula logické myšlení. Pokud tomu tak není, pak je nečte, a kvazichtenie. To znamená, že „jak to číst,“ ale ne číst. Děti mají vynikající mechanickou paměť, stačí vzpomenout celé slabiky nebo slova, ale pokud nejsou schopni dát dopisy na slabiky a slabik ve slovech - to není v současné době čtení.

Video: Učte se anglicky děti do 11 hry s kartami

Proč učení v raném věku se stala tak populární? Jednoznačná odpověď na tuto otázku zní ne. Jedním z důvodů pro jeho popularitu, může být společná dříve v průběhu vědeckého světového názoru, že“levý mozek je dominantní, a pravá polovina mozku hraje podřadnou, druhořadou roli. Dalším důvodem - touha, aby se výrobci, prodeje, ve skutečnosti vzduch: technika časného vývoje, vzdělávací a vývojové hračky, vzdělávací služby pro kojence a děti předškolního věku, atd ...

Výzkum v oblasti Early Learning škod je stále velmi malý, ale humbuk kolem něj mírně ustoupila. Chcete-li provést tyto studie jsou často prostě nikdo. Výrobci nemají zájem o ně - oni mohou ztratit příjmy a rodiče nebo odborníci, kteří mají zájem, nejsou schopny, a to především finanční, k jejich provedení. Zároveň jsem často narazit na články praktikujících dětskými psychology a pedagogy, psaní, že včasné odborné přípravy mohou poškodit zdraví dítěte, a popisující skutečné případy ze své praxe. Doufejme, že mýtus, že je třeba za předčasné (akcelerované) trénink s nimi kdy bude definitivně rozptýleny.