Vzdělávací hračky pro děti do 5 let. Kritéria pro výběr dětských hraček. Vliv hraček na děti

Kritéria pro výběr dětských hraček

Mnoho matky a otcové chtějí, aby jejich syn nebo dcera od narození vyvíjet a potěšit je s jejich prvními úspěchy. První důstojník v této oblasti jsou jen hračky. Proto by měly být přiměřené věku dítěte, a proto bude zajímavé a poučné.

velmi populární hračky pro rozvoj, které jsou vzhledem ke své jedinečnosti přispět jak k rozvoji logického myšlení a představivosti. Každá hračka je koupil rodiči, by mělo vzbudit mladý vytvářet pozitivní emoce. Je vhodné, aby zakoupit různé postavy z kreslených, stejně jako v reálném životě různými monstry.

S ohledem na bezpečnost hraček, starší generace pozornost měla soustředit na kvalitu výrobků pro děti.

Takže při nákupu vždy zeptejte se prodejce certifikát pro děti. Pokuste se zjistit, z jakého materiálu je vyroben hračka vám pomůže označit, na kterých jsou informace o výrobci a o kvalitě.

Bohužel doma dospělé děti všimnout manželství zboží. Jedná se o stejný nepříjemný zápach z plastu nebo nakřivo vložen oči medvídka. V tomto případě vrátí nekvalitních výrobků na, a produkovat alternativní náhradu.

Samozřejmě, že kvalitní hračky jsou na pořadu víc, ale po několika dnech, kdy pipsqueak se slzami v očích přináší to, například, je levé části přístroje, vrhá vás na myšlence, že příště je lepší kupovat výrobky do dětských, který bude používat po dlouhou dobu vaše dítě.

Většina rodičů se často ptají na tuto otázku: v případě, že malý člověk musí mít hodně těchto strojů nebo panenky, nebo dost dát jim některé svátky. Každý z vás bude odpověď na tuto otázku různě: někteří se rozhodli pro mírné zakoupené hračky pro děti, a někdo si myslí, že bychom neměli šetřit peníze na další úsměv jejího dítěte.

Každý někde v jeho vlastní pravý, ale samozřejmě, je držet se zlatá střední cesta: výběr stejnou panenku, analyzovat pro sebe, a to, co jí stojí se svou dcerou, a možná i více účelné získat stejný designér. V každém případě je třeba se zaměřit i na chuť dětí, a na základě doporučení, které byly uvedeny výše.

Vliv hraček na děti

Aktivita je soubor akcí, které odpovídají stejným motivem. Jedná se o komplexní čin motivovaný chování. Aktivita - je lidské interakce s prostředím, ve kterém dosáhne cíle, vyplývající z potřeb člověka.

Tyto činnosti klade důraz na vztah jedince s objekty na okolní realitu. Nemožnost přímého přenosu znalostí přímo do hlavy subjektu, obcházet své vlastní aktivity. Bylo zjištěno, že v každé době jednou z aktivit se stává hlavním, což vede. Že je velmi důležité pro duševní vývoj dítěte.

Leontiev vytvořil activity- teorie objevila směr přístupu aktivity v duševní vývoj dítěte. Je to jednota vědomí a aktivity se objeví v psychologii - je to, že aktivita je podmínkou mentálního vývoje a teoreticky DB Elkonin - hlavní vznik dominantního činnosti jako hlavní ukazatel duševního vývoje.

Přední aktivity - je to činnost sociální situaci rozvoje, který určuje výkon příkazu a tvorbě svých základních psychologických novotvary v tomto stádiu vývoje.

V období od narození dítěte před vstupem do školy nahradil tři typy vedoucí aktivity. Za prvé - je to emocionální komunikace, pak - objektivní činnost konečně role-playing game.

V raném věku lepší technické formy jednání s objekty: Dítě se učí upevnění tlačítka, zavázat tkaničky atd Nicméně, to je lepší, když se přizpůsobil zapojeni do herních činností, například zapínání knoflíky nebo tie tkaničky panenky, matryoshka postavit dům, atd. Dítě nemůže přímo vstoupit do práce, protože jeho značnou složitost, tak to "roste" v dospělém světě prostřednictvím herních činností, které odráží život společnosti.

Zábavné aktivity zaměřené na reprodukci jednání dospělých dětí, jejich vztah-odraz reality. Motif na hřišti činnosti je touha být dospělý, aby si hru, nával emocí. Akční hra s názvem imaginární akce s objekty - poslanců a zábavy. Účelem herní aktivity je sám hra.

Game - zvláštní druh lidské činnosti. To se vyskytuje v reakci na společenské potřebě připravit mladou generaci k životu. To se stává lídrem v oblasti duševního vývoje dítěte. Hra Situace se vyvíjí jeho představivost, novou úroveň abstrakce, podmínky pro skladování a pamatovat si, aktivně rozvíjí jeho řeč, jsou složitější motivy jeho chování, pocity, vytváří příznivé podmínky pro rozvoj vůle. V důsledku toho je role-playing game umožňuje vývoj jak pro osobní a kognitivní sféru svého duševního života.

DB El'konin ve své knize "hra Psychology" poznámky: "Human Game - je činnost, při které znovu sociální vztahy mezi lidmi mimo podmínek přímo utilitární aktivity", PP Blonsky definoval hru jako "Hlavní druh činnosti dítěte předškolního věku, během níž vykonává pravomoc rozšiřuje orientaci, získává společenský zážitek, reprodukci a tvůrčím způsobem kombinuje životní události v oblasti životního prostředí",

Ve vyšších předškolního věku převládající role-playing game. Teprve v tomto věku mají více smysluplné a zajímavé doplňky jsou označující roli: dalekohled pro kapitána, peakless víčko - pro námořníka, atd.) spolu s plot-hra na hrdiny, nadřízený předškolním věku se vyvíjí a pohybuje a didaktická (výchovná) hry. Vznikají v samostatnou činnost dětí.

Každý typ dětské aktivity zahrnuje také prostředky na jeho realizaci, aby pomohl zorganizovat mistrovství různých aspektů kulturní zážitek - nejprve ve společném podniku s dospělým, a později v samostatné činnosti dítěte. Hračky - jediné přístupné kulturní zařízení, které je již v raném věku je prostředkem organizace nezávislé činnosti a nastavuje zóna nejbližšího vývoje, to znamená, že poskytuje přechod od společných aktivit s dospělými na jednotlivce. Činnost nezávislého dítě s hračkou volal hru. Proto je velký význam pro vývoj hry mají vlastnosti hračky, které jsou uvedeny na děti, a ve kterém dospělý ukazuje jim akční hra.

To znamená, že vedoucí aktivita v předškolním věku je hra, která je považována za zvláštní formu převodu a rozvoj kulturního zážitku, který odráží specifika života ve společnosti. Hračka - speciální psychologické prostředky, které mohou objektivizovat problém psychologické a osobnostní rozvoj v jednotlivých věkových období. Hračka jako předmět kultury má zásadní význam pro rozvoj duševních funkcí a kognitivních procesů, a na rozvoj osobnosti dítěte.

Cizí těleso v dýchacích cestách

Jak si uvědomit, že dítě je něco špatně? Zde jsou známky toho, že dítě má něco do dýchacích cest:

bylo dítě má potíže s dýcháním, když právě před půl minuty, stále šťastně jedl kaši / hrál s malými detaily, a nebyly zjištěny žádné známky problémů;
Dítě dech, najednou se zdálo být obtížné a zdlouhavé;
dítě Začal jsem uchopil madla na krku;
on změnil jeho hlas ochraptělý nebo golos-
když dítě dýchá, že vydává neobvyklé zvuky syčivý;
dítě tam byl silný kašel, který je často doprovázen bohatou zvracením;
dýchání dítěte byl chraplavý a příliš časté;
pokud vaše pipsqueak může ukázat, kde to bolí - stěžuje si na bolesti na hrudi;
Začal se dusit a rty získal modrý odstín;
Všimněte si, že dítě se snaží křičet něco říct, nebo plakat, ale není to nemožné.

Co dělat?

Za prvé, v případě, že dítě kašle nebo jakýmkoli způsobem v rozporu s ním, jak to udělat, a to díky kašel může tuto položku odebrat. Zavolat sanitku a druhý, nenechávejte své dítě.

Musíte se obrátit své dítě na jeho břicho, položila ji na dlani tak, aby hlava byla níže než zbytek těla. Pak je třeba, aby se pět přesné, ale tvrdé údery mleté ​​na zadní straně kartáčem dítě mezi lopatkami. Pohyb ruky by měla být zaměřena zezadu do hlavy. Pak zase drobky na zadní straně a je velmi rychle provést pět tlačí index a prostřední prst ruky na hrudi, přímo v centru, snížení stiskem hrudní kosti až do asi 2 centimetry.

Je-li dítě více než jeden rok, princip je stejný, je třeba dítě umístit tak, že hlava je pod trupem.