Promluvte si se svým dítětem

„Coo“, „dítě talk“ - v prvním půlroce života, pomáhá dítěti přidělit prvky naší řeči a hrát je. Koneckonců, jak bylo zdůrazněno jisté samohlásky a slova, a dítě se snáze chytit. Navíc, vyšší tón lépe koresponduje s omezeným rozsahem vazů dítěte: jeho vokální zařízení o velikosti jedné čtvrtiny vás.

Je důležité, aby se mluvit, ale jako

Vědci po desetiletí nashromáždili dostatek důkazů, že děti dávají přednost přizpůsobený normální dospělé řeč.

• Kojenci reagovat na dítě mluvit, a to i v cizím jazyce, bušení srdce.
• Pětiměsíční děti jsou aktivnější při schvalovacích úsměvy a větší starosti v reakci na prohlášení nesouhlasným rodiče, v případě, že se přizpůsobili jejich jazyk pro potřeby jejich vnímání.
• Když byly jednoleté staré děti požádány, aby se podívat na obrázky, které ochotně předkládá vysoký a melodickou léčbu.

Číst nahlas, aby vaše dítě příběh kávy ve stejném hlasu a stejným tempem, jako by četl jeho partner, dávat pozor na reakci dítěte. (Moje dcera se snažil sevřít rty, aby mě.) Nyní ji přečíst znovu - a vysoce raspevno. Velmi zábavné sledovat, jak dítě s vykulenýma očima a úsměv od ucha k uchu slyší slova takto: „Bohužel, v těch nejhorších chvílích života nutně narveshsya na policajta“ Všimněte si rozdílu reakce: dítě!

Promluvte si se svým dítětem, mluvil po celou dobu

Dítě, s kým a kolem něhož hodně mluví v prvních třech letech života, má větší slovní zásobu a vyšší IQ, a naučit se lépe než jeho vrstevníci, není ponořen od narození v prostředí svého rodného jazyka.

Kdy začít mluvit se svým dítětem? V posledních 10 týdnech těhotenství! Vědci zjistili, že dítě v děloze před tím, než se předpokládalo, že začne vnímat zvuky řeči, které se šíří v podobě vibrací v těle matky.

Použít všechny bohatost rodném jazyce

Zjednodušit vysvětlení a argumenty, ale ne ochudit řeč sám. Na konci, většina slov na novorozence nejsou obeznámeni. Neomezuje na prosté označení: „Podívej, letadlo“ Rci: „Toto je hydroplán. Vidíte, má dvě velké nohy? Nazývají se plováky. Vedou hydroplán na vodě, a on může plavat. " (Po poslechu těchto vysvětlení, moje dcera je důležité přikývne: „Jo, pochopil jsem.“)

Povzbudit a podpořit dítě

Vaše slova musí inspirovat dítě sebevědomí: „Hele, už můžete nalít vodu! To vrhá trochu? No, nic! Není tak snadné se dostat přímo do šálku. Teď jsme všichni suché. Zkusíme to znovu. Drž se pevně, natáhnout ruku ... „Taková slova přinést mnohem lepší než“ Je lepší nalít tati. Vy všichni únik. "

Video: Co mluvíte se svými dětmi?

Opakování nebo parafrázovat slova dítěte. „Míč! To je pravda, budete hrát míč. "

Poskytovat pozitivní zpětnou vazbu. Často se říká, „chytrý“, „dobré“ spíše než „nemůže“, „stop“, „špatný“.

Nahradit směrnici zdvořilé doporučení. Nechte dítě neustále slyší od vás, „Prosím, pomozte mi ...“ „Mohl bys ...?“ A „Děkuji“.

Obraťte se přímo dítě

Řeč, ve kterém se dítě prostě není tak efektivně rozvíjí jeho slovní zásobu a konverzační schopnosti. To platí i pro audio nebo video záznamů lidí rozhovory. Mozek je nejvíce silně aktivována při přímém kontaktu, takže je přítomnost nebo nepřítomnost takového dialogu je závislý na rozvoji mluvené řeči.

Pravidelně mluvit se svým dítětem

Vývoj mozku je stimulována v těch dětí, s kým mluví často. Skvělé, pokud máte kam jít s dítětem as kým vidět, protože každá taková kampaň, a každá relace je uveden bezpočet příležitostí mluvit o všem, co vás obklopuje, a vysvětlit, jak funguje svět. (Další informace lze nalézt v sekci „zapojit dítě v domácí práce.“)

Říkat všechno o všem

Novorozenci a kojenci

Zpočátku budete pravděpodobně cítit docela hloupě, donekonečna mluvit s malým tvorem, neschopný reagovat na vás. Ale brzy se stane zvykem.

číst nahlas. Například čtení položky novin vám umožní zjistit vaše dítě o světě (jen ujistit, že posluchač není požití malého novinový papír).

Informovat své dítě o všem, co budete dělat. Batole chápe víc, než si myslíte, a mnohem bezpečnější pocit, když vysvětloval, co očekávat a neobrátí své mlčení, jako panenku. „Pojďme změnit svůj pleny. To promočené. Zvedněte nohy ... drop nohy. " „Teď nosím klobouk pro vás a půjdeme na procházku.“ „Dnes přijde navštívit nás babička.“

Mluvit o všem: Co děláte, co vidíte, co si myslí a co cítíte. Často najít čas na zapojení dítěte do komunikačního oční kontakt, úsměv, lechtání. Co přesně jste říkal, že zároveň není tak důležité.

příklady

Zabýváme se praním„To je skvělé, dvě stejné ponožky. Podívejte se, je to pár ponožek! Dal jsem je dohromady a vytvořit horní chlopeň. - je to tak, že nemají ztratit " „To je ale roztomilý halenky!“ Sypání hlava dítěte a sundá: „Kde je naše dívka? To je naše holka! "

chůzeVysvětlete, kde se právě děje, a řekni mi všechno, co vidíte na silnici.

šaty„Pojďme přemýšlet o tom, co T-shirt se vám dnes na sobě? Moc se mi tu líbí. No tak, vytáhnout nad hlavou! „(Dítě obrací na břiše a ošívat.)“ Jsi jako malé ryby! Vyčkejte, ještě oblečená! „(Laskavý, líbání, znovu dát své dítě na zádech).“ Dejte si levou ruku v rukojeti. Nyní pravý knoflík. Úžasné! No, podívejte se na to, co jsi hezký! No, možná ne hezký? "

Připravíme pro kojence„Jsme nalít ... nalít kopeček ... ... ... mix a třepe, třepe, třepe.“

Děti jeden až dva roky

S tím aktivnější je dána dítě mluvící to vše je jednodušší, a podle mých zkušeností, cítíte méně hloupý, i když zvuky stupidní.

příklady

Jednoduše vyjádřit všechny úspěchy dítěte:

„Otevřeli jste okno. Zavřeli jste zásuvku. Otevřít znovu. Close. Otevřené. Close. Chytrý, dobře udělal! Vytáhnout zásuvku. A teď se začal pohybovat - jak vidíte, to se zavře. Vytáhnout.

Pardaugava. Wow, pero! Našel v šuplíku rukojeti? Hele, vzal pera. No tak, já ... "

Video: MamaDaniara - co dělat, když dítě nemluví - mluvit s mou detmi😀 Chatterbox

Mluvit o všem, co dítě zájem:

„To je otcova helma. Cyklistická přilba. Táta nosí ji na hlavu. Popruh připevněn pod bradou. Přilba nebál spadnout na kole. "

Proměnit slova ve větách„Cap. Tato čepice. Víčko je kladen na horní části rukojeti. Zavřel jsem úchyt víčko. Dokáže zavřít pera? "

Když se dítě začne mluvit, bude tato interakce bude ještě zábavnější - a plný překvapení. Nemáte čas se ohlédnout, jako když dítě bude mít vás všechny opakovat. Nyní ho můžete naučit říkat, co chtěl slyšet od něj. Naše dcera řekla: „Tati běží rychleji!“ - a zopakuje větu z odpadové písní.

2100 slov za hodinu

Jak „mnoho“ muset promluvit s dítětem, aby měl širší slovní zásobu, vysokou inteligenci a lepší známky ve škole? Podle vědců, vaše dítě potřebuje slyšet 21.000 slov za den nebo 2100 slov za hodinu. Závratná čísla? Zprvu jsem si myslel taky.

To, co vědci zjistili,

Betty Hart, učitel pracuje s čtyřletým dětem z chudých rodin, vyzkoušel všechny myslitelné způsoby k obohacení slovní zásoby svých malých poplatků. Neúspěšně! Nakonec Todd Risley, jeho vědecký ředitel z University of Kansas, jsme dospěli k závěru, že je příliš pozdě na to za čtyři roky.

Samozřejmě, že mají zájem o důvodech. Výzkumní pracovníci v rámci dvou a půl let, po dobu jedné hodiny za měsíc zaznamenal každé slovo pronesené členové 42 rodin.

Rozluštění 1300 hodin zvukových záznamů trvalo šest let. Hart a Risley následně analyzovány rozdíl v tom, jak mluvit se svými dětmi bohaté a chudé rodiče. Kvalita komunikace byla hodnocena v mnoha způsoby: jako použité podstatná jména, a kolik - sloves, ať velkým slovníkem, zda je léčba dětí maloval v pozitivním nebo negativním tónu.

Nejzajímavější možnost objevila počet slov používaných v řeči.

• Dítě v rodině žijící na dole, slyšel jsem jednu hodinu v průměru o 600 slovech, a dítě, jehož rodiče byli profesionálové - 2100 slov.
• Ve věku čtyři děti jsou odborníci měli čas poslechnout 48 milionů určeno na ně slova a děti nevzdělané chudé - jen 13 milionů není divu, že děti z chudých rodin jsou beznadějně pozadu slovní zásoby a ústní komunikační dovednosti, což nevyhnutelně postiženy do budoucna pro své školy. ,
• Jazykové znalosti tři roky staré dítě určuje, jaká bude jeho projev ve věku devět nebo deset let.

Ale jak se ukázalo říci 2100 slov za hodinu, ne cvrlikání jako kulomet. Je to jen 15 minut celkem řeči za hodinu.

Kromě toho rodiče často „problém“ čelí děti Jsme malá „kousky“ ve třech nebo čtyřech slovech:

„To je roztomilé dítě!“, „Kdo je to v zrcadle? A ty? „“ Ach, moje matka zapomněla klíče „“ Kde jsou vaše boty?“. Ty podsaditý fráze také počítají. Jsme nebyly stanoveny teorii relativity dítě.

Podle odhadů Hart a Risley, děti držel profesionální rodiče slyšeli průměrně 487 takových frázích za hodinu. V rodinách s nízkými příjmy - pouze 176.

slovní zásoba dítěte roste mílovými kroky!

Experimenty u dřezu 60 slov 26 sekund

Takže, pojďme se umýt ruce. Tento ventil se studenou vodou. No, v tomto kohoutek s teplou vodou. Vymáčknout kapku mýdlem na dlani. Šamponováni, stále ještě, dobře! Třít dlaně dohromady. Podívejte se, kolik bublin! Teď umýt úchyt na druhé straně. Výborně! Vše je čas na opláchněte pěnu. Sluneční ruce pod vodou. Tři, tři, tři! Clever! Vezměte ručník a utírat.

číst společně

naučit se mluvit

Děti do šesti měsíců

Ne tolik „číst“, jak zkoumat dohromady, co to je - kniha. Mezi dětmi vybrat knihy s tvrdými kartonových stran - ať dítě žvýkání na rozích, kolik chce. Můžete si přečíst nahlas a časopis nebo román - libovolný text, který se čte (nebo začněte číst na vaše dítě narození). Dítě se bude zvyknout si na zvuky svém rodném jazyce, a budete mít trochu odpočinout od neustálého vířivou péči o něj.

Děti 6-12 měsíců

Mluvit o fotografie v knize. Povzbuzujte své dítě, aby zobrazit detaily na obrázcích: „Ukažte mi, kde je žlutý květ.“ Nechte ho obracel stránky a cítí strukturu povrchu. V tomto věku jsou děti sotva zájem v samotném příběhu, takže se povrch před koncem příběhu je zcela dobrovolné.

Video: vývoj hry s dítětem

Děti jednoho a půl roku

On má rád výraznou čtení dítěte. V případě, že kniha je bzučení včel pozhuzhzhite příliš a nechat „včela“ políbit svého malého posluchače. Znak chodí nebo běží pomalu nohy? „Strode“ nebo „Run“ prsty na bříško dítěte.

Přečtěte si spolu každý den, alespoň pět nebo deset minut.

chatování pomsta

Děti a půl až tři roky

Naučte dítě umění vyprávění. Pokaždé, když jsem četl známou knihu, méně čtení pro sebe a povzbudit své dítě mluvit víc. Ukazuje detaily ilustrací, název položky, zeptejte se sugestivní otázky. Podle průzkumu, více než 15 měsíců takových „interaktivními“ čtenářských dovedností dětí zlepšila řeči.

Státní University of New York v Stony Brook pod vedením Grover Whitehurst byla studie čtenářských dovedností a jazykových znalostí, během něhož studoval nejdůležitější faktory přírodního a rychlému rozvoji těchto dovedností. Vědci nazývají «PEER sekvence» - «pobočka sekvence“. To je to, co se vědci radí rodičům.

• Povzbuzujte své dítě mluvit v průběhu čtení: „Kdo je to?“ (S poukazem na ptáka).
• V reakci na slova dítěte (dítě odpoví, „Birdie“) „To je pravda!“
• Rozšířit odpověď dítěte, abychom parafrázovali jeho nebo dodal: „Jedná se o kos“
• Stimulovat odezvu vašeho dítěte do toho: „Opakujte po mně: "kos"Můžete? "

Když dítě začne mluvit, aby mu nabídnout název objekty: „Co to má znamenat?“

S rozvojem řeči, zeptejte se, co se stalo s hrdiny knihy, kdy, kde a proč, „Když se objeví měsíc na nebi“, „Kde jsou všechna zvířata?“, „Co dělá tento choulostivý gorilu?“.

V případě, že dítě je schopen odpovídat na otázky, jako jsou tyto, jděte na otázky vyžadující podrobnou odpověď: „Co se děje v tomto snímku.“

Poté, co si přečetl knihu několikrát, budete chtít použít „partnerský sekvence“ téměř každou stránku, říká Whitehurst.

rada

Koupit knihu s velkými ilustracemi a světlé s krátkými titulky. Například v knize „Goodnight Gorilla“ text na každé stránce se skládá ze dvou nebo tří slov. Tam jsou také knihy pro ty nejmenší, ve kterých není žádný text. Při absenci ready příběhu, který lze jednoduše číst vaše dítě, budete muset vybudovat vlastní příběh sekvence snímků.

Číst ABC knihy a říkanky. Tak se dítě učí, jak se vyslovuje písmena a slabiky. Lepší zvolit primery, ve kterém je každé písmeno dané mnoho různých slov ( „K - krab, který leze na korálový“), a rýmovat texty ( „Bunny hodil paní ...“). Při čtení, měli byste čekat na vaše dítě dokončit větu ( „dostat z lavičky nemohl, dokud se všechny nitky ...“ - „zmoknout!“).

Znělé slova slabika by slabiky. Učíte dítě připojení dopisy a zvuky, které jsou jmenovány. Pochopení struktury slova, dítě následně snadnější se učit psaní. V této fázi vývoje dítěte učí pojmenovat písmena a jejich odpovídající zvuky říci, se může rozhodnout větě slova rým a zjistí, že jste vyslovil samostatně „k“ a „t“ - slovo „kočka“.

Děti od čtyř do pěti let

Už jako dítě četl nahlas. Aktivně reagovat a pomoci dítěti v průběhu čtení. Bude mnohem lépe rozpoznat slova, číst plynule a porozumět tomu, co čtou, bez ohledu na to, jak dobře už víte, jak číst a jak byl starý.

Přinést paralely mezi čtení a skutečným životem. „Nezapomeňte, že jsme také viděli loď včera?“, „Už jste někdy tolik rozrušený?“.

Klást otázky o read. Přečetla fragmenty, které dítě nerozuměl. Po přečtení příběh (nebo před re-čtení), požádejte dítě otázky o příběhu, „Franklin chtěl jeho mazlíček byl pes? A to odpověděl jeho rodiče? „Nechte dítě přijít s otázkami. Podle studií, diskuse v průběhu čtení je mnohem důležitější než číst sám.

Proč musím číst dítě

Čtení není jen zábava - to je životní nutností. Nutí nás vstřícnost k novým myšlenkám a příležitostí, osvěcuje, a někdy i inspirující. Kromě vás s dítětem, je to skvělá příležitost strávit čas společně a se dostat blíž.

Konečně, čtení - to je také bezkonkurenční způsob, jak rozšířit slovní zásobu. Naše mluvený jazyk je mnohem chudší. V dětských knihách, zpravidla se používá téměř dvakrát tolik netriviálních slovech než v rozhovoru dospělých s vyšším vzděláním. Rich slovíček pomáhá dětem chodit do školy, protože to vám umožní strávit méně času a úsilí, aby dekódovat psaný text, a další - na pochopení jeho významu.

Vskutku, kde vzít čas? Nejjednodušší způsob, jak - k vypnutí televizoru.

Řekněte svému dítěti: Udělali jste skvělou práci!

Pojďme přemýšlet o tom, jak jsme se chválit děti.

V případě, že dítě jsme byli příjemně dojem, naše reakce může obsahovat různé odstíny významu:

1. „Dobrá práce“ (ve středu pozornosti - případ sám o sobě, jak k němu došlo, investované úsilí);
2. „Ty jsi hlava (chytrý, odvážný, atd.)!“ (V centru pozornosti - osobní vlastnosti dítěte);
3. "Wow!" "Wow!" (Neurčitý výraz schválení).

Jaký typ reakce bude vštípit dítěti lásku k učení, učí ho, aby vyrovnat se s obtížemi a tvrdě pracovat ve škole? Je zřejmé, že první - takzvaný „schválení akce.“ Funguje to iv případě, že dítě je jen o rok.

Proč některé děti těžší trik?

Carol Duek Stanford s 1960. zabývající se studiem motivace a vytrvalost. „Proč někteří studenti jsou zmateni obtíže, a jiní, již nejsou schopni pokračovat ve studiu těžké?“ - zeptala se v článku pro časopis Scientific American.

Ukázalo se, že to záleží na tom, co student se domnívá, že příčinou jeho selhání - jeho nápad, proč ne on vyřešil problém matematický nebo ne vyrovnat se s touto klavírní kus. A kde tento nápad? Při určování rozsahu, záleží na tom, jak ho rodiče podporovat v jeho dětství.

V tomto ohledu jsou děti rozděleny do dvou kategorií:

• sám, s instalací předurčení, jsou přesvědčeni, že úspěch - v důsledku vrozeného talentu a inteligence;
• Za druhé, s instalací vývoje, podle úspěch v důsledku své vlastní tvrdé práce.

Instalace na předurčení

Děti tohoto typu jsou přesvědčeni, s tím, co mysl se narodil, a se životem budete žít. Mají přihlásili k prohlášení: „Pokud máte tvrdě pracovat, pak jste průměrný. Talentovaný všichni se obrátili by se sám od sebe. " V případě neúspěchu takového dítěte cítí jako slepá ulička, „myslím, že nejsem tak schopný, není tak chytrý, jak mi bylo řečeno.“ Ze strachu, že se objeví hloupý, že se vyhne potížím.

Co dělá instalaci předurčení? „Schválení osobnosti“ - rodiče chválit dítě ne za to, co udělal, ale za to, co je.

Instalace na vývoji

Přesvědčit děti tohoto typu, mysl může být vyvinut. Chápou, že i géniové muset tvrdě pracovat. Mít neúspěšný, došli k závěru, že je třeba věnovat více času a úsilí a věcí půjde hladce. Znalosti jsou mnohem důležitější image chytrý. Čím složitější úkol, vážnější překážku, tím vyšší je vytrvalost a odhodlání, které ukazují.

Co dělá vývoj dítěte až po instalaci? Schválení akce.

Instalace je vytvořena v prvních letech života

Již čtyřletých dětí vykazuje známky jedné či druhé existující instalace. V knize „Psychological instalace» (myšlení) Duek popisuje svůj experiment:

Nabídli jsme čtyřletou dětem na výběr: shromáždit podruhé jednoduché puzzle, nebo se snaží stanovit jinou a složitější. Už v tak mladém věku, některé děti ukázaly instalaci předurčení - přesvědčení, že osobnostní rysy jsou dány jednou provždy - a popadl jednoduché puzzle. Děti, které se narodily inteligentní, „to není špatné,“ vysvětlili.

užitečné vědět

Ve věku jeden až dva roky, chlapci slyšet schválení akce častěji dívky: 24% chlapců dostávají odměny ve formě schválení akce a děvčata - jen 10%.

Je to zřejmé z jeho instalace do značné míry závisí na tom, jak úspěšná bude vaše dítě ve škole a později v životě.

To, co děti říkají

Dva způsoby, jak tvořit montáž na rozvoj

Odměnit své dítě za snahu

Zažil jsem na vlastní kůži, že posouzení úsilí dítěte - to je samo o sobě bez námahy. Kdyby moje dcera dělá něco hodné chvály, moje první impuls - na sebe chválit, „Wow, to, co jste mi chytrá!“ (I když bych raději, že to není tak chytrý, „Wow, jak jsi chytrý jsou kódované na záchodové prkénko, přešla k toaletnímu stolku a posadil se s nohama ve dřezu, obrátila kohout, a dokonce i mýdlo léčit sami! „)

To, co vědci zjistili,

V případě, že dítě je přijato nebo že závod?

Carol Duek pátý srovnávače náhodně rozděleny do dvou skupin, a dal provádět úkoly zkoušeného IQ. Pak řekla, že první skupina: „Wow, skvělý výsledek! Jste velmi inteligentní lidi „a druhá:“ Wow, skvělý výsledek! Budete pracovat v pořádku. "

Pokračovala testovat stejné děti a všiml: děti druhé skupiny, který byl chválil za jejich úsilí, většina vybrala složitější úkoly. Často pokračovat v práci na chytrých hádanek, udržet motivaci k učení, a na složitost problematiky vše prodchnuto větší důvěru v jejich schopnosti.

Děti, které jsou chválen pro mysl, vybral práce jednodušší, ztratil důvěru s rostoucí složitosti úkolů a často podváděl výsledky testů, přisuzovat sám více bodového zisku než ve skutečnosti.

Pak Duek kolegové utrpěli studii z laboratoře do každodenního života. Každé čtyři měsíce po dobu dvou let, vědci z Stanfordu a na University of Chicago navštívil 53 rodin s malými dětmi a po dobu 90 minut nahraných své každodenní činnosti.

Vědci spočítali, kolik času děti slyšet od jejich schválení rodiče akce, se souhlasem jeho osobnosti a jiné formy schválení. (Rodiče uvedli, že byli zapojeni do studie mluveného jazyka u dětí, spíše než formy schválení.)

Po pěti letech vědci rozhovor s dětmi, kteří byli sedm nebo osm let, přemýšlel, jak se vyrovnat se a učit se. Například, oni byli položil otázku: „Ty jsi řešit složité hádanky, jako - jsou těžké, měli byste se naučili hodně o tom, jak to vyřešit?“ Děti s instalací rozvoje projevují velký zájem o překonávání překážek.

U některých dětí to byl nastaven na rozvoj? Ti, kteří jsou ve věku do jednoho až dvou let už slyšel osvédćení akci.

A nejsem sám! Asi 85% rodičů malých dětí, Duek respondentů souhlasilo s tvrzením: „Musíme chválit dítě jeho schopnosti, jak se vyrovnává také s úkolem, který cítil chytrý.“ Podle Duek, z tohoto důvodu, většina rodičů většinou chválí osobních kvalit dítěte, a to i v případě, že držet se instalovat na vývoji.

Takže, opakujte po mně: chvála úsilí, nikoliv talent.

Trénovat mysl vašeho dítěte

Vysvětlete svému dítěti, že mysl je jako sval: čím více se používají, tím je silnější. A způsoby výcviku mysli - tentokrát mezi kvalifikacemi a učit se novým věcem.

Nikdy není pozdě na obnovu mysl. Když je vysvětleno, studentům vysokých škol a vysokoškoláci s instalací předurčení, dokázali zlepšit výkon.

Uspořádat akce pro děti v jiném jazyce

Mezi nejčastější přístupy k řešení tohoto problému - „Každý rodič má vlastní jazyk“ a „dům jednoho jazyka, druhým ven“ (doma, oba rodiče vždy mluvili stejným jazykem, i když to není pro někoho ve svém rodném jazyce, a druhá se dítě učí jazyk mimo domov).

Oba systémy poskytují znalosti obou jazyků dítěte. Ale to je často děti jsou stále méně a méně mluvit druhý jazyk. Co dělat?

Intenzivněji využívat druhého jazyka konverzační praxe v nonmarried prostředí, radí vědci Francois Grosjean. Přitahoval jako v případě zdravotních sester, účast na seminářích čtení pro děti ve veřejné knihovně, společenských akcí, kurzy pro děti předškolního věku s jazykovou ponoření, a co je nejdůležitější - dětské akce.

Video: Vývoj řeči dítěte od narození až do 3 let. část 1

Skutečnost, že dítě musí vidět smysl v praktickém uplatňování druhého jazyka pro komunikaci s cílem vydělat a udržet dovednost s nimi. A jestli má přátele, kteří mluví stejným jazykem, to je nejvíce pádný důvod, aby si s ním promluvit, taky.

Sociální kontakty podporovat studium

Patricia Kuhl, výzkumník z University of Washington, uvažoval: může devítiměsíční děti se naučit cizí jazyk, který nikdy předtím neslyšeli? Do čtyř týdnů od dětí, jejichž rodiče se mluví pouze v angličtině po dobu 25 minut třikrát týdně číst knihy a hrát si s nativním Číňanů. Pak Cul hodnocena neinvazivní zobrazování mozkové aktivity batolat poslouchají čínskou řeč. Méně než jeden měsíc tříd - a anglicky mluvící děti vnímat samohlásek a souhlásek čínského jazyka zní lépe než jejich vrstevníci narozených na Tchaj-wanu.

Ale pouze tehdy, pokud v cizím jazyce skuteční lidé mluvit s nimi! Děti, kteří ve stejném období nemá poslouchat nebo nahrávat televizní programy v čínštině, nechápou nic. Schopnost učit se pomocí televizních a počítačových programů se objeví pouze u dětí ve věku dvou let, ale i tak osobní kontakt je stále nejúčinnější způsob výuky.

Bilingvismus je ve prospěch dětí

Mnozí rodiče se obávají, že se učí více jazyků zpomalit proces vývoje dítěte mateřský jazyk, ale vědecké údaje nejsou to potvrzují. Výkladové a překladové děti zároveň jsou hlavní fáze zvládnutí rodnou řeč, vědci řekl. Použití obou jazyků v jedné větě je normální pro bilingvní dítě. Takzvaný jazyk neindikuje zpoždění překódování řeči nebo jazyk míchání.

Naopak, dvojjazyčnost podporuje vývoj mozku dítěte. Bilingvní děti ve srovnání s jedním jazykem:

• Delší zachovat schopnost učit se jazyk. Jejich mozek udrží schopnost rozpoznat rozdíly ve zvuku různých jazyků před dosažením věku 10-12 měsíců, zatímco „normální“ je okno se zavře po dobu 8-10 měsíců.
• Účinně přizpůsobit myšlení. Když slyšíme na začátku slova, náš mozek okamžitě „doplňuje“ svého nejlepšího povrch. V bilingvních lidí současně aktivuje oba jazyky vždy, když slyší slovo. Neustálé přepínání z jednoho jazyka do druhého - výborný trénink kognitivních schopností. Díky ní se mozek učí efektivně sledovat změny ve vnějším prostředí, a aby přechod z jednoho souboru pravidel k druhému v situacích, které nesouvisí s používáním jazyka. Například v jedné studii vědci mají zvláštní zvuk varování výkladové a překladové dětí sedm měsíců, které na jedné straně obrazovky se objeví štěně právě teď. Brzy děti obou skupin začal slyšet zvuk, při pohledu na příslušnou část obrazovky při čekání na obrázku. Pak se štěně se začala objevovat na druhé straně obrazovky. Bilingvní děti se rychle přesunul do nové způsoby chování: oko přirozeně přejde na jiné místo, kde je nyní štěně. Jednojazyčné děti následoval stejný vzor.
• Více kreativní. Když jsou čtyři až pět-leté děti vybízejí k tomu jedinečnou květinu, dvojjazyčné vylíčil úžasné hybridy, řekněme, polovina květ, napůl draka a jedním jazykem je obvykle omezena na květině bez lístků nebo listy.
• Efektivně a přesně provádět úlohy pro kontrolu kapacity pro cílevědomé činnosti. Vědci navrhli děti nadále sled barevných kostek nahlas opakovat pořadová čísla dát definici slova a řešit problémy matematiky v jeho mysli. Bilingvní děti vyrovnat se s těmito úkoly mnohem úspěšnější. Tento druh puzzle slouží k vyhodnocení tzv kapacitu pro cílevědomé činnosti, díky kterým můžeme plánovat a prioritních činností.

Dvojjazyčné dítě výkladové rodiče?

Řekněme, že jste vlastníkem pouze jeden jazyk, ale chtějí zvýšit dvojjazyčný dítě. Co dělat? Můžete si najmout chůvu, která bude mluvit s dítětem pouze v jiném jazyce. Je pravda, že budete mít potíže při jednání s ním, a možná někdo z přátel, někdy pomůže s překladem. (Nejsem odborník na Číňany, ale hrdý, je skutečnost, že vím, že když se dítě zeptá „mei lan“, znamená to, že chce černý rybíz). A začínají organizovat dvojjazyčné dětské párty.

Co lze považovat za intenzita kontaktů s druhého jazyka dost, není známo. Začněte s tím, že žádný z rodičů není schopen poskytovat přesné údaje výzkumník, kolik minut denně dítě slyší každý jazyk. Rozhodněte se sami, na základě požadovaného výsledku - ať už chcete, aby dítě plynulý ve druhém jazyce nebo jen její revizi.

V jednom vědci Nepochybuji o tom: čím dříve začneme, tím lépe. Pokud se učí druhý jazyk začal před sedmi letech, bude dítě moci zvládnout na střední úrovni. Po sedmi letech popruhu možným výsledkem je výrazně snížena. Samozřejmě, lidé úspěšně učit se cizí jazyky a v dospělosti, ale jsou využívány jiné mechanismy myšlení a cizího jazyka stále cizí.

Je důležité vědět,

Rodiče, jejichž mateřským jazyky jsou různé, poznámka: v souladu s pravidlem „jeden říká s dítětem v jednom jazyce“ mnohem těžší, než si mysleli. Často snazší mluvit s dospělým, například práce v angličtině, ale pro volný čas - ve španělštině, a to obvykle pohybuje z jednoho jazyka do druhého, v závislosti na situaci. Pokud přátelé přijdou na návštěvu, vlastnit pouze jeden jazyk, budou oba rodiče mluví dobře. Obecně platí, že tato praxe je poněkud v rozporu s teorií. Přesvědčte se sami, jakým způsobem dítě školení pro vaše potřeby.