Center raného vývoje. A pokud budou chtít dítě? Jak si vybrat dobrý Dětské centrum raném vývoji dítěte?

V současné době existuje mnoho specializovaných vývojových center raného vývoje a dětské kluby, které nabízejí už od kolébky, aby se z tohoto zázračného dítěte. To vytváří velké množství diskusí o blogů a různých internetových konferencích na téma, jaké vývojové činnosti skutečně ku prospěchu dětí. Odborníci předpovídají, že brzy se podílí na vývoji dítěte středu jakmile pevně vejít do života, jako kdysi - kruhy a sekce pro shkolnikov- ke stejnému pohledu štíhlé a rodiči.

Pokročilé rodiče raději vychovávat své děti a to nejen doma - posílat své děti do soukromých zahrad a vzdělávacích center, kde učitelé se zabývají dětmi na populární vyspělých západních metod. Ale všude má své plusy a minusy. Montessori skupiny se zaměřují na rozvoj v raném dětství. Autor programy - Italská učitelka a dětská psycholožka Maria Montessori.

Třída je rozdělena do několika oblastí: real life, smyslové vývoje, kognitivní vývoj a motorickou aktivitu. K čemu je skutečnost, že dítě vybere zónu a didaktický materiál, s nímž chce pracovat. Děti mezi sebou nesoutěží, každý pracuje svým vlastním tempem. Po návštěvě těchto skupin, 5-6 roky, děti obvykle vědět, jak psát dobře, dobrou znalost ústní účtu a velmi nezávislý. Waldorf školky zaměřena na harmonický rozvoj osobnosti dítěte. Můžete napodobit pedagog a vypořádat se skupinou, ale můžete v podnikání, nikdo nucen a vynucené nebude.

Opět platí, že velký důraz je kladen na tvůrčí sebe dítěte - ruční práce, výtvarného umění a hra na hudební nástroje ... Místo školky mohou být chůze ve vývojových centrech počátku. Některé z nich jsou ochotni učit dítě cokoliv, bez ohledu na věk. Někteří rodiče, aby své děti do těchto center na osm měsíců. Základním principem - v případě, že dítě nemůže zvládnout, pak matka měla mu pomoci. A často se ukáže, že jeho matka byla s dítětem, ale není doma, a ve stejné skupině, a platí za ně.

Odborníci předpovídají, že brzy se podílí na vývoji dítěte středu jakmile pevně vejít do života, jako kdysi - kruhy a sekce pro shkolnikov- ke stejnému pohledu štíhlé a rodiči.

Středisko rané dětství rozvoj - místo, kde si můžete přinést dítě od půl až dva roky-o něco méně časté centra pro děti ve věku do jednoho roku. Někteří rodiče se snaží připojit dítě na vývojových činnostech co nejdříve - jen na začátku, a držet hlavu lehce se orientovat v prostoru. No, když v tomto případě je cílem rodičů - dát své dítě jako mnoho příležitostí poznání světa, komunikovat s ostatními dětmi a naučit se něco nového od zkušených učitelů.

Jak si vybrat dobrý Dětské centrum raném vývoji dítěte?

K dnešnímu dni, specializované vzdělávací centra a dětské kluby, které nabízejí rozvoj v raném věku může být předložen na otázku mnoha rodičů. Maminky na hřišti, s magazínů s články o raném vývoji dětí diskutují potřebu dát své drobečky z vývojových aktivit pro děti. Centrum pro rozvoj dítěte slibují proměnit malý dárek na zázračné dítě. Uživatelů online konference a blogy aktivně dohadovat o moderní techniky v dětských vzdělávacích center, na kterých vývojové činnosti pro dítě opravdu užitečná ... Odborníci předpovídají, že rozvojové aktivity pro děti v centru dětském se brzy stane běžnou záležitostí, jak se kdysi začalo školní kluby a oddíly, je třeba uznat a moderní rodiče.

Školky a center pro péči o děti začínají brát děti na jeden a půl nebo dva roky, nejméně - od věku kolem jednoho roku. Volba centrum péče o děti, někteří rodiče se snaží poslat své dítě, aby vyvíjet třídy pro děti co nejdříve - možná začnou držet hlavu a je více či méně zřetelně se orientovat v prostoru. Je dobře, že rodiče chtějí dát svému dítěti příležitost dozvědět se tento svět spíše mluvit s dětmi, hrát v takové skvělé atmosféry a získat mysli mysl pod vedením učitelů zkušených dětských. Další věc, když máma je jistý, že chce dítě byl chytřejší než všichni jejich vrstevníků, a bojovat proti kácení všech ostatních na hřišti s jeho erudice. Za tímto účelem se dítě chodí do rozvojových aktivit pro dítě ve stacionářích, zatímco omezené hrách a ve volném čase a při jednání s matka slyší: ‚Nepřišel jste sem hrát a učit se - pochod na lekci`!. Nechť nás všechny v pořádku, takže pokud budete potřebovat, aby se zúčastnili školek? Co se opravdu pomoci dětem a rodičům vzdělávací aktivity pro děti, jak si vybrat pro rozvoj dětské centrum, je nutné, aby vaše dítě?

Dobrých dětských centrech jsou obvykle vyznačují širokou škálu vývojových kurzů, se žádoucí, aby různé profily kurzy byly různé odborníky, například dětských centrech a vzít nejmladší děti - z doby kolem jednoho roku věku. Dětské center s celkovou smíšenou programu přednost práci se staršími dětmi - od dvou a půl nebo tři roky. Ukrajinský zákon předpokladem pro zahájení činnosti v oblasti vzdělávání a odborné přípravy dětí vyžaduje licenci (vyhláška kabinetu ministrů Ukrajiny „o vydávání licencí vzdělávacích služeb“ N 1380 z 29.08.2003, s).

Vzdělávací aktivity pro dítě hraje důležitou, ne-li hlavní roli v rozvoji jazykových dovedností, jemné motoriky, řeči funkce. Mladí studenti, kteří studují cizí jazyky, zapojené do tvůrčí práce, tvoří základní logické funkce - to vše jsou důležité, ale neurčují v tomto raném věku faktorů, zatímco rozhodujících socializačních drobky ve společnosti. Vzdělávací aktivity pro děti pomáhají dětem budovat vztahy se svými vrstevníky i dospělé, jemně a postupně připravit je pro školky a školy, děti získávají své první známí, přátelé, zvyknout na řízení a vzdělávací činnosti. Neméně důležitý je rozvoj znalostí a poněkud unavený z práce v domácnosti maminky příležitost uniknout, omluvu nosit elegantní oblečení, odpočinout si, stýkat se v kruhu stejným pochopením svých přítelkyň. Nakonec, tyto aktivity jsou prospěšné i maminky a jejich děti - takže mají význam a jsou přínosem!

Najít střed dobrý dětské pro vaše dítě není problém. Na různých rodičovských schůzek na internetu, publikoval hodnocení školky měst, kde můžete vyjádřit svůj názor a sdílet názory. Velké dětské centra mají své vlastní webové stránky, kde mohou být ty nejmenší detaily se dozvěděl o vyučovacích metodách. center a klubů menší dětské používat své metody, jak přilákat nové studenty - jsou stanoveny letáky ve schránkách, vkládání reklamy na dětských hřištích a na veřejných místech.

Zeptejte se matky, se kterými se setkáte na hřišti, na kterém jsou rozvojové aktivity běh pro děti. Vezměte na vědomí center několika dětských a nebojte se jít „prozkoumat“. Vyhodnotit všechny komplex - situace, materiální a technické zázemí, přínos, kvalita služeb, personálu, protože máte dítě jít tam dvakrát týdně! Promluvte si s učiteli, kteří získají skupinu na vývojové činnosti pro dítě, neváhejte požádat o jejich vzdělání, přítomnost diplomů. No, když ve středu raného vývoje je učitel, který má dítě psycholog vzdělání. Přesný čas a doba trvání pracovního poměru.

Předškoláků rozvojové kurzy pro děti by neměla přesáhnout 30-40 minut, a dítě v typy tříd činností by se mělo změnit, protože děti v tomto věku nemůže být dlouho soustředit na jednu činnost, jinak se rychle unaví a ztrácejí zájem o jejich studium. Volbě čas pro rozvoj znalostí, je žádoucí upřednostňovat nebo ranních hodinách nebo po zdřímnutí, kdy je skupina návštěvu plánovanou před denní spánek, bude dítě přijde do třídy unavený a jistě raskapriznichaetsya. Nezapomeňte, že skupina by neměla být větší než 5-6 děti. Ujistěte se, že se zeptat, jakou techniku třídy jsou vedeny, stejně jako požádat ministerstvo školství licenci pro tento typ činnosti, a to zejména pokud jste se vyzývají, aby techniky autorova raného vývoje. Pokud jde o výběr vyučovacích metod, zvláště ne jít do detailů. Dětské centra jsou jen zřídka dodržovat přísné zásady konkrétního systému pedagogiky.

Ve třídě metodou Maria Montessori dětí nejen dozvědět se o realitě v oblasti životního prostředí, ale také provádět celou řadu tvůrčích úkolů (který se nejvíce odchyluje od tohoto postupu): vyřezávat, malovat, hrát hudbu. Výuku cizích jazyků je často koexistuje s mobilními hrami, výtvarného umění, nebo zpěvu a kreslení, jako je tanec. Program často zahrnují prsty hry, různé folk říkanky, loutkové divadlo a dokonce i cvičení s prvky natahovat nebo jógy.

Třídy jsou založeny na metodě NA Zaitseva? Proto se dítě naučí číst a psát v jedinečné - znějící kostky. Autorem této techniky opustit tradiční principy výuky čtení a pravopisu na základě principu jeho „slabičné“. Zajíci ji odmítá, dítě předtím, než učit se číst, je naučit se jména dopisů a abecedy. Vzdělávací aktivity pro děti se koná na kostky Zaitseva - v podobě hry, děti zpívají slabiky prohlopyvayut své ruce, a některé třídy běhat a skákat závod. Podobně, hraní, děti seznamují s matematikou. Konstruované Zaitsev aritmetické tabulky, pomáhají dětem dělat aritmetiku. Výchova k metodě Zaitsev - není jen stůl a deskové bloky aritmetika, ale i speciální hračky, vyrábí různé zvuky, včetně zvířat, hudebních nástrojů, kostek různých barev a obrazů, puzzle, stavebnic a tak dále. d.
Za pozitivní vliv studie potřebné prostředí pro výuku doma. V bytě by měla být zavěšeny tabulku s písmeny a čísly, existuje, dokonce i domácí práce by měly být doprovázeny podporou a slovního popisu úst rodičů.

Když jste se účastní, je třeba dodržovat určitá pravidla:

1. Nenoste nemocný batole tříd nebo onemocněl. Komunikující dětí ve třídě je velmi blízko, a infekce u dětí v tomto věku jsou distribuovány okamžitě. Takže i když se dítě nejvíce neškodný rýma spojená s kousací, ještě lépe zůstat doma.

2. Je-li vaše dítě je méně než tři roky, nenechávejte bez dozoru a pokusit se řídit jeho interakci s ostatními dětmi. Ve věku osmnácti měsíců, děti jsou v tomto světě raději učit hmatem. Není divu, že nejčastější reakce na ně jejich „spolužáci“ - touha se jich dotknout, táhnout vlasy nebo strčit prst do oka. Aby se předešlo těmto incidentům, snaží se být vždy v blízkosti své dítě, a to i na hřišti.

3. Nestyďte se, pokud vaše dítě poruší pořadí tříd. V dobré péči o dítě centrum pro děti by měly být zcela zdarma v projevech. Mohou dělat hluk, vstát, chodit, vzít si, co chcete, obecně se vyjádřit. Zejména během adaptačního období, které trvá dítě od několika týdnů až jednoho měsíce. V opačném případě se dítě nemůže učit žádné užitečné dovednosti nebo získat potěšení z pobytu v centru, které je dát dítěti nejpříjemnější zážitek. Po období adaptace, bude vaše dítě zvyknout na průběh tréninku naučí svou tradiční roli - a to je dobrý impuls pro rozvoj dítěte. V případě, že učitelé jsou odpovědni za nedostatek vašeho dítěte disciplíny, to je bohužel důvod si myslet - a já i nadále jít do takového centra, pokud jste tam a stojí za to přišel? Ale takové případy jsou vzácné, a oni nechají dětských klubů, nehodný pozornosti.

Třídy ve středu raného vývoje

Jaké ponaučení?

Dobrých dětské centrum - velká škála vývojových kurzů, s třídami v různých oblastech by měla být zachována různých specialistů. V těchto střediscích mohou získat velmi malé děti, některé z roku. Tato centra, které pracují ve smíšených programů obvykle pracují se staršími dětmi ve věku dva a půl nebo tři roky.

Při vývoji jazykových dovedností a jemnou motoriku rozvojových aktivit v centru ranému vývoji dítěte hrají klíčovou roli. Na těchto zasedáních děti tvoří základní logické funkce, mohou naučit základy cizího yazykov- však, že to není definující dovednosti pro tento věk, protože je nyní hlavní roli ve vývoji dítěte socializace hraje dítě.

A vývojové činnosti, které mají pomoci dětem naučit se budovat vztahy s vrstevníky, který je připravuje na školky a školy. Pro maminky stejné vývojové činnosti poskytne významnou příležitost k pauzu od práce v domácnosti, mluvit s ostatními maminky. Výsledkem je, že výhody vývojového centra v raném dětství tam pro děti a jejich maminky.

Nyní, jak najít péče o děti centrum pro dítě

V současné době není problém - mateřských konference online publikování hodnocení takových středisek, velké centra mají své vlastní webové stránky s informacemi a menší využívání jiných způsobů reklamy. Vyberte si několik takových center a jít na bližší seznámení. Hodnocení by mělo být komplexní - dávejte pozor na materiální základny, personální a přínosů, ujistěte se, že mluvit s učiteli a dozvědět se o době trvání tréninku (sezení by mělo trvat déle než 30 až 40 minut, v důsledku rychlého únavy děti). Ve skupině musí mít 5-6 děti, a ne více, a nejvíce optimální doba sezení - ráno nebo po nap čas.

Vzhledem k tomu, metody výuky, měli bychom si uvědomit, že (Centrum pro rozvoj v raném dětství) zřídka splňovat přísné dodržení jednoho nebo jiného systému. Jsou-li kurzy konají v Montessori děti budou nejen učit o světě, ale také provádět kreativní úkoly. Výuka založená na Zaitsev metodou, naučit dítě číst, počítat a psát s pomocí známých kostky a speciální hračky.

Ve třídě je nutné dodržovat soubor pravidel

1. Sick nebo jen dostat nemocné dítě se nesmí účastnit, aby nedošlo k nakazit ostatní.

2. Nenechávejte dítě bez dozoru, což je méně než tři roky.

3. Nestyďte se, je-li dítě naruší pořadí činností - centrum dobrých dětský umožní dětem, aby bez jejich proyavleniyah- pokud učitelé začínají vyvíjet tlak na disciplínu příliš - není důvod se ptát, zda jste vybrali správnou centrum pro vaše dítě.

logopedie

V je nutný průzkum logopeda, aby věnovaly pozornost na celkový zvuk řeči, schopnost dítěte komunikovat. Tento aspekt je pro celkovou charakteristiku a duševní vývoj dítěte velmi důležité. Často dojem, komunikace s vaším dítětem, je nezbytným předpokladem pro důkladnější posouzení úrovně myšlení, specifičnosti vnímání a pozornosti, paměti, zejména batolata.

Důvodem pro další průzkum do hloubky může stát kompletní neochota dítěte, aby se zapojily do dialogu, a to jak slovně, tak psychicky. A některé další příznaky, které zpočátku mohou vidět v jejich dítěte, a samotných rodičů.

Kid „zapadl“ řeč, spěch vyjádřit své myšlenky. V důsledku toho jsme slyšeli útržky slov, soustružení do souboru samohlásek, řeč tempo je velmi rychlý, že dítě dýchá horečně snaží, aby jeho bod.

Výdech dítěte chybí na ledě, se vzduch dostane ve středu slova. Slova jsou přerušeny, zdá se vzlyky.

Ten kluk nesnaží komunikovat. Interakce s dospělými a vrstevníky jsou minimalizovány, dítě hrát samostatně nebo se účastní pouze v „nehlasových“ her (například: salochki, catch-up), dítě zdráhá reagovat na dospělé otázky se snaží odpovědět gesty.

Silný hlas nasalization - dítě říká: „nos“, do nosu. Zdá se, že dítě má konstantní výtok z nosu a ucpaný nos (navzdory skutečnosti, že dítě není chladný a nebyl nemocný).

Kid říká unemotional monotónní, bez výrazu. Dítě „mumlá pod vousy,“ velká část věty od sebe a nemožné pochopit, v projevu k žádnému přenosu nálady, emoce odstíny.

Nemají zájem v jiných, ne ptát. Odpovědi domácnost obsahové dítě (například „ano“, „ne“, „Nea“, „tam“), a to pomocí celé věty. Na procházce doma, čtení knihy u dítěte není pochyb o tom, „Proč?“, „Co je to?“, „Proč?“, „Co ...?“.

Od začátku školní docházky byly potíže s čtení a psaní:

- Dítě se učí špatně nebo vůbec nemůže vzpomenout písmeno;

- nerozlišuje mezi zvuky ve slovech (například: n-B, D-T, G-W, S-c);

- Prochází tím, že píše částí slov, písmen, prvky;

- Dítě není asimilovat princip čtení, čtení s velkými obtížemi;

- Dítě je obtížné spojit dvě písmena slabiky.

Vzdělávání, rozvoj a pohyb dětí

Pohyb a akce má pozitivní vliv na činnost mozku dítěte. Čím více smyslů se podílí na vnímání informací, tím větší je množství informací, které je zjednodušeno. dítě, což je něco, co četl nebo slyšel, že je mnohem menší, než dítě, které je již dělá.

Vzdělávání a rozvoj v pohybujících se dětí je od té doby mnohem lepší, obě hemisféry mozku lépe komunikovat.

Hlava novorozence mozku obsahuje více než 100 miliard nervových buněk. Každá buňka je schopná fungovat pouze v případě komunikace (alespoň jeden) z druhé nervové buňky. Jen tak je možné zajistit průchod datových signálů.

Tato komunikace dochází, když je mozek prochází vnější buzení (stimulace), to znamená, že je v úzké interakci s tělem a smysly. Tato činnost hraje důležitou roli: pohyb nervových buněk v mozku vede k interakci, která napomáhá aktivaci procesu učení. Zvyšuje se průtok krve do mozku, což zvyšuje její účinnost.

Kromě toho pohyb produkoval stresových hormonů. Pokud se dítě přestěhuje hodně, v mozku se aktivují motorické střediska, které jsou úzce spojeny s procesy zpracování informací a učení.

Sdílet na sociálních sítích:

Podobné