Psychologie a psychoterapie

Je dobře známo, že škola studijní skupiny - což je jev dvoystvennoe.S Na jedné straně je to výsledek přímého a nepřímého pedagogicheskihvozdeystvy. Na druhou stranu, je samo-rozvíjející organismus deystvuyuschiypo vlastně vytvořený podle pravidel, nejsou závislé na názorech vzroslyh.Eta symbiotické se odráží ve struktuře skupiny, sostoyascheyiz systémy formálních i neformálních vztahů. Celkovým cílem sovmestnoyuchebnoy aktivity a komunikační studenti, provádějící činnosti adekvatnyeetoy sociální role, vést k vytvoření formálních vztahů nebo sistemydelovyh. Spolu s protsessemezhlichnostnogo formálních i neformálních komunikačních tvarované struktury kotorayaharakterizuetsya souvislostí a vztahů emocionálního psihologicheskogoharaktera. Tyto dva typy konstrukcí jsou úzce provázané a vzájemně vliyayutdrug na druhé straně, ale tato vzájemná závislost nezbavuje každý podsistemrealnogo nezávislou existenci. mezhlichnostnyhotnosheny systém je tradičně měří sociometrické status kotoryypokazyvaet míry zapojení osoby v určité skupině. Vklyuchennostv formální vztahy systém není zdaleka stejné jako vklyuchennostyuv neformálních vztahů. Důvodem je vidět v neodnoznachnostifaktorov, které vedou ke statutu studenta ve studijní skupině.
V závislosti na stavu studie o systémech skupiny osobního faktorovposvyascheno hodně výzkumu u nás i v zahraničí. Raznorechivostpodhodov mnoho autorů spojené s touhou nalézt "Obecně přijatelnost faktorsotsialnoy", Ale i přes vznikající rozpory, se autoři zabývají tímto problémem, najít nějaké obschiegipotezy a experimentálních přístupů k jeho řešení. Většina obschayagipoteza je následující: stav je určen osobennostyamigruppy (úroveň rozvoje), a to zejména v jeho interakce charakteristik sociální percepce, atd. Tato hypotéza týkající"skupina" faktorem. pokud jde o "osobnost"faktor, je stav definovaný součtem nezávislého kachestvlichnosti, vzorců chování, sociodemografických charakteristik, vzhledu, vlastností vyšší nervové aktivity. V dannomissledovanii, že by bylo "osobnost" faktorem. Sleduetotmetit, že výzkum v této oblasti je často obavy izucheniyamotivirovok volbou. Ale, jak poznamenal Kolominsky, má za následek poluchennyes studiem motivy, nebude platný dokazatelstvomnalichiya těchto rysů u dětí. Výsledky získané tímto způsobem je možné stavět "ideální model preferencí", "Realnayamodel preference" Prozkoumat další eksperimentalnymisposobami, která bude probíhat v mé práci.
Cílem této práce bylo identifikovat emocionální a osobnostní determinanty vztahů uvnitř skupiny subsystému. Sootvetstvennotseli studovat následující úkoly:
Určit emotsionalnolichnostnye především seniorům.
Vyšetřovat uvnitř struktury.
Vyberte spodní stavby ("profily") vztahů uvnitř skupiny.
Určete determinanty vybrané "profily",
Následující metody byly použity k provádění prvního úkolu:
Characterological Leonhard dotazník.

Metody vícerozměrné studiu osobnosti Cattell.
přizpůsobení měřítka sotsialnopsihologicheskoy Rogers (SPA).
Luscher barva test.
technika "nevyřízené návrhy",
metoda sociometrie byla použita pro provádění druhého a třetího cíle, poskytovat informace o situaci v oblasti lidských vztahů v sistememezhlichnostnyh v malé skupině. Používání parametricheskuyuprotseduru statisticky přidělenou skupinu "Výhodné"a "odmítnuto" a to jak ve formálním a neformalnoystrukture. Na základě těchto údajů, byly čtyři podstrukturyvnutrigruppovyh vztahy byly přiděleny:
Studenti přednostní ve formálním i v neformalnoystrukture-
studenti přednostní neformální a nežádoucí formalnyhotnosheniyah (dále jen "neformální") -
Studenti přednost formální a nežádoucí neformalnyhotnosheniyah (dále jen "formální") -
studenti, kteří jsou odmítnuty oběma formálních i neformálních vztahů (dále jen "izolovaný").
Chcete-li zjistit emocionální a osobní faktory přidělených podstrukturprimenyalsya tkritery Student, stanovené přesnosti podstruktur razlichiykazhdoy s ostatními členy tréninkové skupiny.
Získané výsledky
Chtěl jsem, aby zde ve většině podrobně zůstat ve dvou "profily":"neformální" a "formální", Místodržící harakternyedlya tyto funkce.
"neformální", Pro tyto děti je charakteristická absence demonstrativní, vyhlídka by si všiml nezatěžuje je. Může svidetelstvovato, že jsou soběstační přírodě. Při komunikaci se tyto děti jsou upřímní, jednoduchá, takže vrstevníci jsou zpracovávány na něj, protože První udovletvoryayutsvoystvennuyu tomto věku je potřeba důvěry a iskrennemobschenii. Kromě toho, bylo zjištěno, že "neformální" praktický, provázený reálně dosažitelné, orientiruyaspri to objektivní realita ve svých rozhodnutích (faktor "praktičnost razvitoevoobrazhenie"). Zároveň neztrácejí své duchapřítomnosti v lyuboysituatsii zachovat klid. Jak víte, v tomto vozrasterebyata pravděpodobně diskutovat se svými vrstevníky na skutečných událostech, k čemuž dochází. Je tedy správné, aby odvolání "neformální"Který může opravdu posoudit, co se děje, rychle prinyatiiresheniya pomoc, podporu. Ve stejné době, "neformální" měkký, poddajný, poslušné (faktor "podřízení dominance") .V společenství, které jsou zaměřeny na ostatní, ochoten naslouchat jim, tzn. jsou jakousi "psychoterapeuti" dlyasvoih vrstevníky. Kromě toho byl trend list (faktor"dominance list" spa scale). Tihle kluci evidentně nesnaží být napřed, aby se představitelé, jsou spokojeni pozice svoimrealnym. To potvrzuje pocit nervnopsihicheskogoblagopoluchiya. pouze v "neformální" Barva predpochteniyapriblizhayutsya na ATnorme. Cítí se dobře a věřím.
"formální", Vzala na vědomí přítomnost těchto dětí emotivnoyaktsentuatsii. Vyznačují se emoce, úzkosti, stejně jako zvýšené pocitem povinnosti a smyslem pro povinnost. To mnogomobyasnyaetsya v tom, že mají formální status: nařizuje jim řadu povinností, můžete si být jisti, že bude provedeno s přesností av srok.Takzhe sklonem k zácpě. "džem"Je mírně společenský, mlčenlivý, nastorozhennostyupo vůči lidem, které bude těžko jim pomohou vklyucheniyuv neformální struktury. Ale za to, že mají tendenci povyshennoechestolyubie, které usilují o dosažení nejlepších výsledků v lyuboydeyatelnosti, které zvýší jejich důvěryhodnost izanyatiyu určitou pozici ve formálním subsystému. Plus etomupo indikátory "pracovní skupina" Luscher Test poznamenat, že "formální" mají vysokou kapacitu pro práci, ale oni pracují s velkým stresem, často voli.Sledovatelno úsilí, práce jako proces není cílem pro ně, to nepřináší uspokojení, ale je jen prostředkem k dosažení určité pozice, egouderzhaniya. Také tendenci být uzavřeny, nespolečenský, lhostejnost k problémům druhých (faktor "Uzavření sociability") .Poetomu z hlediska důvěry neformální komunikaci s výrazně sverstnikamioni "zbaven", A skutečnost, že tato neudovletvorennostosoznaetsya nějakým způsobem potvrzuje faktor "nepriyatiesebya" (Na stupnici SPA): nemají přijmout sám sebe jako člověka, problémy osoznayutnalichie v sobě. Svědčí o kvalitě analizobektov poplachu technikou "nedokončené věty": pouze "formální" Dělají si starosti jejich vnutrilichnostnyhproblem.
Výsledky ukazují, že vnitřní konstrukce tohoto produktu vydelenievnutrigruppovyh nebyl náhodný a je pod soboydostatochno zřejmých důvodů: Každá "profil" determinirovanopredelennoy systém emotsionalnolichnostnyh rysy.

Sdílet na sociálních sítích:

Podobné