Jak naučit dítě číst plynule? Jak naučit dítě na čtení? Pravidla, jak naučit dítě číst slabik?

pokud dítě I růst a rozvíjet se v prostředí, kde konverzaci, poslech, čtení je normou každodenního života, a škola by měl zájem o obsahu a různorodé informace, které mohou být pocherp­- vytáhnout převážně z knih. Ten vyroste horlivý čtenář.

Video: Jak naučit dítě číst slabik / skladů. Učíme se číst depo. Karikatury pro děti

Zkušenosti ukazují, že studenti, kteří čtení špatně odsouzena k neúspěchu na střední a vysoké školy, kde se učí materiál zvýšené mnohokrát. Kromě toho, proces čtení zlepšuje paměť a trvalou pozornost, které ovlivňují duševní výkonnost.

Rychlost čtení je nejdůležitějším faktorem počtu ovlivňující výkon je demonstrováno na následujícím příkladu: v 9. třídě úkoly jeden den v průměru asi osm stran učebnice, nebo 6500 slov. Rozdělit 6500 o 90 (minimální rychlost čtení), aby se získalo přibližně 72 minut. Ale v přípravě mnoha pracovních míst studentům učit materiál, je třeba číst to nejméně třikrát, a to již dosáhl 216 minut nebo 3,5 hodiny. Dalším přidat časové náklady nutné k plnění úkolů, psaní, což je přibližně 2-2,5 hodina. A dostaneme celkem asi 6 hodin, které jsou nezbytné pro samostatnou práci teenager doma. Nezapomeňte o 7-8 hodin strávených ve škole. Ještě jsem se vzít v úvahu dobu, po kterou dítě stráví v různých skupin a sekcí. Máme tu dobu student trvá téměř 14 hodin. Tak, mnoho studentů jsou odsouzeny ke špatnému vývoji tak dlouho, jak oni neučí elementární - číst.

Z rychlosti čtení závisí také na vývojovém procesu. Rychle číst obvykle ty studenty, kteří čtou hodně. V procesu čtení zlepšuje paměť a trvalé pozornosti. Z těchto dvou parametrů, zase závisí na duševní výkonnosti. Někdy kontrastoval s dovednostmi a myšlení. To je častý omyl. Čtenářských dovedností by měl být vytvořen v základní škole.

Co jsme, učitelé, můžeme pomoci našim dětem a Jak naučit dítě číst plynule?

Pojďme analyzovat rychlost čtení pro základní školy umění. Normativní výklad, jak je známo, má minimální hodnotu 90 slov za minutu pro studenty, kteří vstupují do třídy 5, a na tý třídě začátek 5 - 120 slov. Kde vzít dítě na léto 30 slov? To je obrovská katastrofa pro slabochitayuschih děti. Je to prostě nesouhlasí s optimální rychlostí konverzační řeči, a proto lze předpokládat, že norma je příliš nízká.

Práce na technice čtení - proces je poměrně dlouhý a ne vždy atraktivní pro děti. Nicméně, aniž by bylo normální technice čtení výuku na střední škole bude obtížné.

Existují různé úhly pohledu na požadovanou rychlost čtení. Na konci primárního vzdělávání v rámci programu základních škol je sestaven­- je 90 až 100 WPM. Někteří autoři se domnívají, že do konce základní školy, je žádoucí, aby studenti Přečetl 120 slov za minutu.

Jiného hlediska patří VA Sukhomlinsky. Ve své knize „Rozhovor s mladým ředitelem školy,“ napsal, že plynulý a normální&Noemova shy- čtení - čtením rychlost 150-300 slov za minutu. Dokonce i když vezmeme menší počet těchto doporučení, tj 150 slov za minutu, a pak třetí hledisko se neshoduje s prvním. Za účelem objasnění platnosti některá doporučení, V.N.Zaytsev zabývající se čtením technologie ve srovnání akademický výkon studenty ve stupních 6-8 (standouts horoshist, troechnikov) při rychlosti čtení tytéž studenty ve třetí třídě. Co se ukázalo? Ti, kdo se stal vynikající student, čtení do konce třetího stupně v průměru 150 slov za minutu, horoshist -120 slov za minutu, troechnikov - 80-90 slov za minutu. Proto, pokud chceme, aby naše děti byly zabývající se především v pořádku, musíme provést doporučení VASuhomlinskogo.

K tomuto problému zabránit, začínám pracovat na vývoji uprchlíkovi dovedností, vědomé a expresivní čtení ze stupně 1. Neodkládejte, protože čtení technika může být vyvinuta od začátku schopnost číst a do 12 let. Zkušenosti ukazují, že většina žáků Rychlost čtení je docela přístupný až 120 slov za minutu. Jak mohu dosáhnout?

1.Chastota cvičení. Důležitá, ne trvání a četnost cvičení. Lidská paměť je uspořádána tak, aby si pamatoval, co je vždy viditelné, ale blikání: to znamená, že není. To je to, co vytváří podráždění a zapamatovatelné. Proto chceme jíst zvládnout některé dovednosti, aby se s nimi automatismu, na úroveň dovedností, to je nejlepší praxe krátkých částí, ale s vyšší frekvencí. V souvislosti s touto domácí trénink ve čtení by mělo být provedeno tři až čtyři porce.

2.Good výsledky dává čtení před spaním. Faktem je, že­- posledních dnů události jsou zaznamenány emoční paměť, a v hodinách, kdy je člověk spí, že je pod jejich dojmem. Nezapomeňte, že před tím, než děti šly do postele, řekla mu příběh. Dojmy z zajímavou knihu před spaním posílit chuť na čtení.

3. Je-li vaše dítě ráda čte, je třeba režim jemné čtení. Ve skutečnosti, pokud vaše dítě ráda čte, pak to znamená, že se čtení obtíže. jemně­- současné čtení dítě čte 1-2 řádky a pak si krátký odpočinek. Tento režim je automaticky dosaženo, jestliže se dítě dívá filmové pásy: Dvě linky pod obrazem číst, podíval na obrázek - odpočíval. Next frame - opět dva řádky číst, pak se podíval na obrázek. Tato technika je vhodná pro ty děti, které se zdráhají čtenáři.

Video: Jak naučit dítě na čtení - to vše Bude dobré - Vydání 328 - 23/01/14 - Všechno bude v pořádku

4. Je vhodné číst v noci, ležel na břiše. Jedinou podmínkou - dobré osvětlení. Páteř přijímá uvolněnou pozici, odpočívá, relaxační.

5. „bzučení“ čtení také poskytuje dobré výsledky. Za normálního učitele dotazy postup pro lekci ne více než 10 žáků. Proto každý z těchto vlaků během 1-2 minut. Na „bzučení“ čtení, kdy všichni studenti číst nahlas současně, tichým hlasem, aby nedocházelo k interferenci s jeho kamarády, z nichž každý má svou vlastní rychlostí po dobu 5 minut, simulátor prudce vzrostla.

6. Můžete vidět obraz. Dítě věta skládá ze 6-8 slov. Po přečtení to tretego- čtvrté slovo, zapomeňte na ten první. Z tohoto důvodu nemůže smířit všechna slova dohromady. V tomto případě je nutné rozvíjet paměť. Udělejte to s pomocí vizuálního diktátu, texty, které byly vyvinuty a navrhla profesorem I.T.Fedorenko. Nezbytnou podmínkou vizuálního diktátu, rozvíjení paměti - je držet každý den. Obvykle po měsíci tréninkové práce jsou první úspěchy. V případě, že návrh neodpovídá obsahu téma ruské jazykové lekce, můžete je nahradit rovnocennými návrhy se stejným počtem písmen.

7. Kolektivní složitý úkol: číst mnoho Twisters jazyk v tempu, expresivní čtení přechodu na neznámém části textu.

a) Opakované čtení se provádí tímto způsobem. Učitel nastaví pro všechny děti stejné množství času. Po začátku nového příběhu čtené učitelem a dětmi realizovaných, jsou povzbuzováni k začít číst a pokračovat v něm po dobu jedné minuty. Na konci minut každý student vidí na to, co slova četl. Pak následuje re-čtení stejnou pasáž. Ve stejné studenta nad poznámkami slovní mohl chodit, a ve srovnání s prvním výsledkem. Zvýšení čtení tempu umožňuje studentům získat pozitivní emoce, které chtějí, aby ji přečíst znovu. Nicméně, více než trojnásobek by se neměla číst jeden a výpis. Lépe na stejném kusu uspořádat další cvičení - jazykolamy.

b) Čtení v tempu plácat je určen pro rozvoj artikulace orgánů, takže požadavky na vyjádření bude účtována. Ale zvýšené nároky na výslovnost jasnosti výslovnosti všech slov končit. Cvičení trvá déle než 30 sekund. Po tomto cvičení zároveň čte pasáž z přechodu na neznámém části textu.

c) Čtení s přechodem na neznámém části textu. Studenti mají za úkol přečíst stejnou pasáž, ale již v požadovaném tempu, expresivní. Kluci číst prostřednictvím známého části až do konce, a učitel se jim nezastaví. Jdou do neznámé části textu ve stejném čtecím tempem. Jeho kapacita není dostatečně dlouhá, ale pokud každý den provádět tři takové cvičení na čtení lekce, pak nakonec číst trvání zvýšené tempo zvýší.

8. Hra "Tug".

a) Učitel čte nahlas, změnu rychlosti čtení. Studenti si přečtou nahlas a snažil se držet krok s učitelem.
b) Učitel čte nahlas, děti sám. Učitel se zastavil studenti nadále číst.

9. hra „Hlava a ocas“. Učitel nebo student začne číst nabídku, děti musí rychle najít a pokračovat ve čtení.

10.Igra „První a poslední.“ Čtení první a poslední písmena slova, první a poslední slovo na řádku, první a poslední slovo ve větě.

11. Na tabuli napsáno návrhu, rozptýlené textů na stole. Na signál, studenti hledají v textech návrhu.

12. "skenování". 20-30 sekund učedníci „run“ očima textu při hledání důležitých informací.

13.Razvitie široké zorné pole.

a) Učitel volá písmeno abecedy, dítě najde a zobrazí písmeno prstem nebo tužkou. Praxe, nechte dítě bude pamatovat, kde se nachází každý dopis. Všimněte si čas, najít všechna písmena abecedy.

b) stanovení zrak ve středu stolu, najít všechny písmena abecedy. nemůžete přesunout oči. Oči upřené na střed! Dítě nejprve zobrazí písmeno tužkou, a pak, při pohledu ve středu, najde dopis psychicky.

c) Dítě se dívá jen na středu stolu a snažil se to všechno vidět, přijít na písmeno „a“, pak ab, abc, abc, atd. Pokaždé, když se rychlost předchozích orientačních dopisy, které mají být zvýšeny.

14. Stimulace touhu číst.

Důležitým faktorem je, že „stimulační záliby“ - v 1. třídě děti učit bez odhadů, takže je velmi důležité, aby skóre, za každý další čtení dát 5 pět 5-hvězdičkový 5 hvězdiček - odměn.

Ve třídě 2 - četl jednu položku. Například - děti obdržel dopis od Pinocchio:

POZOR! POZOR!
Drahé děti 2 a základní škole № 3!
I, Pinocchio, moc chtít navštívit svého třídu a školu.
Jak to udělat, měli byste si přečíst knihu o mně.
Říká se tomu „Zlatý klíč, nebo Adventures of Pinocchio“.
To bylo napsáno A. Tolstého. 10 poprvé četl knihu, pošlu „zlatou“ klíč,následuje 10 studentů - červenou a poslední - zelená.
Software, číst knihu, budeme mít kvíz, a jistě budou ceny.

MY PODMÍNKY:
1.CHITAT každý den alespoň 30 minut a nebolí
2. Zapíše "CHITALOCHKU"
3. Vzdání "CHITALOCHKU" DAILY.
GO přáteli. Pinocchio.

Děti se čtou příběh zaznamenáváním čtení zvláštním blogu „Chitalochku“. Po přečtení všechny knihy studenti uspořádali kvíz o knize čtení.

b) číst Andersena pohádky - příběhy KVN.

c) čtení Puškina pohádky - s domácími úkoly > dramatizace

d) číst příběhy zahraničních autorů - soutěžní krossvordistom (newspaper „prvního září» №23 2004)

d) přečíst si knihu V.Bianki "Lesnaya Gazeta" - turnir- kvíz "Mystery Forest" (noviny "prvního září" №23 2004)

d) nápis „dětská Bible“ nebo „Moje první posvátnou historii“, poté prohlídka kostela, napsat dopis - psaní, „Zeptal jsem se Boha“

3. stupně. „Podnětem záliby“ - v 1. pololetí je písmeno díky práci rodičů, ale je třeba získat 100 pětky. Každý „5“ je umístěna v 30 minutách prodloužení chteniya- ve druhé polovině roku pracuje pro diplomů 3,2,1 stupně. Stav: další čtení každý den po dobu 30 minut, pass se trestá „v pořádku“, je třeba trestat, tentokrát v průběhu dne.

Do této doby se studenti již číst plynule, takže je při vědomí čtení. Na expresivní čtení práce na noteboocích „Naučit se číst expresivně.“

Ve 4. ročníku - Učím děti, aby „vydělávání peněz.“ Zjistili jsme, že 30 minut čtení = pět cool „chitalycham“.

Takže každý týden děti recitují čas dům av pondělí závěrky jsou zaměstnáni „chitalychah“, vložte prasátko na konci čtvrtletí nebo měsíc - bylo „fair-prodej“ cenu, kde každý student může koupit libovolnou položku z jejich vlastních peněz - " chitalychi“.

Video: Naučit se číst slabik. Surprise Egg Naučte-A-Word!

Rodiče studentů - moje aktivními pomocníky při vývoji rychlé a informovaného expresivní čtení. Mají povinnost - pravidelně sledovat a uchovávat záznamy v „Chitalochke“ a deníku vedeném 1 až 4 třídy. Je zaznamenáno rodiče nebo děti denní dalšího čtení.

K tomu, aby dítě růst jasně vidět na zvládnutí techniky čtení, je nutné často měří rychlost čtení a to ve většině slavnostním způsobem. Je vyzbrojen hodiny s druhé ruky, knihy s velkým písmem a snadnou textu. Nechte své dítě čte přesně jednu minutu. Spočítat, kolik slov (včetně spojky a předložky) si můžete přečíst za minutu. K jeho „růst v oblasti čtení,“ dítě bude zacházeno jako s žárlivě jako ochranné známky jejího růstu na dveřích. Je důležité posoudit jen pro čtení techniku, ale ne další výhody malého čtenáře. Rodiče často vyžadují 6-7 let převyprávět staré a dítě nemůže, protože Tým dostal dítě, „číst.“ Že je tým slyšel lidský mozek.

Nestačí běžná slova jako „dobré“, „dobrá práce“, „už rychleji.“ Dítě bude jasnější přesnější posouzení ( „tolik jako 20 slov za minutu! Skvělé!“, „V březnu bylo 40, nyní 43 WPM!“, Atd.) Je nutné dodržet výšku, srovnat dnešní výsledky s včera, užít si každý krok kupředu, hodně úspěchů. ,

Učitelé dospěl k závěru, že v případě, že dítě v prvním roce se nenaučil správně číst, že jeho zájem byl výrazně klesá.

Poté, co se naučil číst, dítě objevuje svět velkého literatury. Zvláštní místo zaujímá v něm pohádku. Pohádka - první krok vstupu do země znalostí, ve světě kultury. Podle slov K. Chukovsky, pohádka je nejvíce zdravé potraviny - ne léčit, ale zásadní a velmi výživné chléb. Příběh přichází do domu, když přijde dítě. Nicméně, s cílem přinést co největší přínos tale s ní dítě mMůžete hrát, čímž jí jeho asistent ve vývoji dítěte. Existuje mnoho příběhů, které pomohou dětem myslet logicky Razo budovat svou fantazii, řeč a jiné. Pro rozvoj logického myšlení, lze použít příběhy D. Bisset, George. Rodari, V. Suteeva, D. Harms Tolstoy.

Že dítě miluje čtení, je důležité vytvořit svůj vlastní domácí knihovnu. Tam mohou být dva přístupy. První přístup - jedná se o pracovní knihovna, která pomáhá v každodenním akademické a mimoškolní práce: slovníky, encyklopedie, vědecké a populární literatura, časopisy a další. Druhý přístup - Akvizice oblíbených knih, čtení a stávají se jejich oblíbené (knihy, přátelé, knihy, asistenti, knižní strany).

Rodiče sami potřebují dobrou znalost dětské literatury, na pomoc vývoj dětí. Seznamování děti ke čtení by měl začít s výběrem literatury. Zde mohou rodiče pomoci, především dětské klasiky: Chukovski, S. Marshak, A. Barto, B. Berastau, B. Zakhoder, Nosov. Když se dítě začne klást otázky o různých předmětech, jevy objevit zájmy, koníčky - je na čase, aby ho představil vědecké a populární literatury. Zde se mohou rodiče obrátit na „zlaté“ fondu dětské vědecké a studijní literatury. - Prishvin knihy, E. Charushin, G, Snegirev, V. Bianchi, atd. Kromě toho se v knihovnách, knihkupectvích mají mnoho zajímavých knih encyklopedických „Chápu, že svět“, „Vše o všem,“ „Moje první encyklopedie“ a další.

Měli zapsat své dítě ve veřejné knihovně, kde hojnost knih, můžete si vybrat, co chcete s ním.

Výsledek mého učitele spolupráce - mateřská - Student je konečný setkání rodičů a dětí, kde každé dítě je seznam knih číst v roce, a to není jedna stránka naškrábaných jen titulů. Děti na konci každého školního roku, obdrží jako dárek dobrou knihou.

Pro mě je měřítkem titánské práce je otázka žáka: „A mohou budu číst v létě každý den,“ a učitele otázky: „Co si dát k narozeninám?“ Slyšela v reakci: „Samozřejmě, že kniha“.

Čtení na své děti - to hobby, ne trest.

Nyní, poté, co studoval celou abecedu, můžete začít učit dítě číst. Aby bylo možné pokračovat se studiem a rozvojem techniky čtení, musíte si koupit druhou knihu. Na začátku této knihy pro čtení by měl být umístěn slabik začíná s jakýmkoliv určitým písmenem, pak prostá slova z nich, pak složitější slova, ale nakonec - malá nabídka, složená z těchto slov.
Velmi užitečné, když jsou první slabiky vypadat následovně: od prvního dopisu s ostatními malované malé stopy nebo malé běžící chlapce. Tím, že studuje styl, například, MA, můžete snadno vysvětlit tím klukem, který ve tvaru písmena M šel na návštěvu do tvaru písmena A, obrátil-MA. Nebo že chlapce Misha - M, šel navštívit Annu - Stalo-MA.
Pak můžete začít číst prvních jednoduchých slov, skládající se z již studovaných slabik: ma-ma, pa-pa. Čtení prvních jednoduchých slov, nezapomeňte zopakovat the kid dopisy se k němu pak bylo snazší jít do dlouhých a složitých slov.