GuruHealthInfo.com

Institucionální rámec pro prevenci drogové závislosti a alkoholismu

Zásady konstrukce programů prevence

Chcete-li vytvořit programy prevence musí být jasné principy, na nichž je založeno profylaktické aktivity.

1. systémové principy.

Tato zásada zahrnuje vývoj a realizaci programu preventivních opatření na základě systematické analýzy skutečného společenského a drogové situaci v zemi.

2. Zásada strategického integrity.
Tento princip definuje společnou strategii prevence, způsobí, že hlavní strategické směry a specifická opatření a akce. Přístup k prevenci má být strategicky dokončena.3. multidimenzionální princip.

Jde o kombinaci různých aspektů činností v oblasti prevence: Person-střed, behaviorálně-střed, životní prostředí-soustředěný. Osoba-střed aspekt - systém opatření zaměřených na pozitivní vývoj jednotlivých zdrojů.

Behaviorální aspekt - cílevědomá tvorba dětí i dospělých pevných dovedností a strategií adaptivního chování. aspekt prostředí-střed - tvorba systémů sociální podpory (tj systémy sociálních institucí zaměřených na prevenci a rehabilitační aktivity). Tento systém může být organizován v samostatném okrese, okres, město, region, a měla by být bezproblémové povahy.

4. Princip přiměřenosti situační prevence.

To znamená, že vhodná preventivní opatření skutečnou sociálně-ekonomické, sociální, psychologickou a drogové situaci v zemi.

5. Dynamický princip.

To zahrnuje zajištění kontinuity, integritu, dynamiku, soudržnost, rozvoj a zlepšení preventivních aktivit.

6. Princip solidarity.

To znamená, že solidarita mezirezortní spolupráce mezi státními a veřejnými strukturami s využitím systému sociálního objednávce.

7. Zásada legitimity.

To zahrnuje provádění cílených preventivních aktivit v důsledku přijetí jeho ideologie a otevřenou podporu většiny populace.

Preventivní opatření by neměla porušovat lidská práva.

8. Princip polymodálního a maximální diferenciace.

To znamená, flexibilní použití v preventivní činnosti různých přístupů a metod, a to nejen pro centrování způsobu nebo postupu.

Základní strategie a zaměření preventivních programů

Pro stavbu preventivních programů je důležité pochopit, do jaké kategorie obyvatel se týká preventivního účinku, jaké jsou načasování, zda je osoba nebo životní prostředí, jeho prostředí orientované, a forma, ve které se vyskytuje. S ohledem na všechny tyto faktory, můžete určit základní strategii.

Strategie prevence HIV:
1. Prevence je založena na práci s ohrožených skupin v lékařských a medicínsko-sociálních institucí. Vytvoření sítě takzvaných sociálně podpůrných institucí.
2. Prevence, založený na práci ve škole, vytvořit síť zdravých škol nebo zařazení zdravotních vzdělávacích programů ve všech školách.

3. prevence, založené na práci s rodinou.
4. Prevence v organizovaných sociálních skupin mladých lidí a na pracovišti.

5. Prevence médii.
7. Prevence, zaměřené na rizikové skupiny v neorganizované - v oblastech ulic, s ulice, děti ulice.

8. systematické vzdělávání odborníků v oblasti prevence.
9. Hmotnostní motivační preventivní činnost.

10. Krátkodobé a dlouhodobé preventivní opatření u dětí, dospívajících a dalším skupinám, jejichž cílem je vytvořit motivaci k podpoře zdraví nebo upravit maladaptivní chování na adaptivní.

V závislosti na době vystavení preventivních programů jsou rozděleny do 3 kategorií:
1. Stálý;
2. systematických opatření;
3. Batch.

1. Stálá Program
Jedná se o model prevence, stále působí v každém konkrétním místě, například na základě určitých školách, kde pravidelné preventivní práce s dětmi, mládež, učitele. Také je připraven subspetsialistov (vůdcové, vrstevníci, učitelé, vedoucí, psychologové, vedoucí, rodiče), kteří budou provádět pravidelné preventivní činnost.2. systematický akční program
Tento model zahrnuje pravidelné systematická preventivní opatření zaměřená na určitou dobu (několik měsíců, několikrát do roka, atd.)3. Batch programu
Tento profylaktický účinek, který se provádí periodicky, a systém nemá. Například vedení motivačních podílů, vyvolává otázky týkající se zdravého životního stylu. Takové akce jsou úspěšné a někteří lidé mohou být rozhodující okamžik začít nový život bez substance.

Takové akcie mohou přitahovat tým odborníků "zotavuje narkomani" - osoby, které mají zkušenosti v minulosti zneužívání návykových látek, protože jsou schopni vlastním příkladem přesvědčit lidi o nadřazenosti zdravého životního stylu. Je nutné počáteční vzdělávání těchto osob.kognitivní tréninkové programy Je určen především pro děti ve věku od tří do šesti let a žáky základních škol se vyznačují vysokou účinností. Podstatou těchto programů je naučit děti přijetí adaptivní řešení, odpovědnost za vlastní chování a povědomí o výběru chování.

V srdci afektivní výukových programů je myšlenka, že je třeba pracovat s emocemi a emocionálním regulačního systému. Podle autorů tohoto trendu se zkušenostmi v adolescenci krize identity může vyvolat poruchy chování, včetně závislostí na návykových látkách.

Účelem těchto programů - učit děti a dospívající regulovat emoce, aniž by se uchylovat k formám sebedestruktivní chování.

Interpersonální školicí program jsou pokusem, aby se zabránilo možnosti zneužití mladistvých látek prostřednictvím rozvoje adekvátní zastoupení sebe, pochopit jejich pocity a mezilidských vztahů, učí rozhodovací schopnosti a komunikativní kompetence.

Behaviorální výcvikový program nebo behaviorální modifikace na základě behaviorální nácvik dovedností, aby se zvýšila odolnost vůči tabák, alkohol, drogy k začlenění do asociální společnosti.

Osoba školeni v konkrétních dovednostech chování, cítí kompetentní, efektivní a zvyšuje sebevědomí. Tyto programy učí děti vědomě či nevědomě, a dokonce i úroveň mechanických vzdát užívání drog, neberou neznámé drogy, nepřijdou do styku s cizími lidmi.

Program pro tvorbu společenských alternativ založen na myšlence, že alternativní zneužívání alkoholu, drogová závislost, delikvence, atd dospívající aktivita přispívá k jejich změně orientace. It - různé formy zaměstnávání mladých lidí, rizikových sportů, cestování s prvky výzkumných aktivit apod našich zkušeností v analýze programů mluví k jejich vysoké účinnosti.

komunitní programy znamenalo by to mělo vliv preventivního účinku média - rozhlas, televize, novin, časopisů, billboardů a prostřednictvím plakátů, pohlednic, přednášek, konferencí, setkání, knih, filmů, videí.

Účelem těchto programů - zvýšení informace o důsledcích alkoholu, tabáku a drog. Jsou navrženy tak, aby působit na rostliny, na užívání psychoaktivních látek, jakož i sociálních a environmentálních faktorů, které podporují instalaci ve vztahu ke změnám v chování.

Programy, které se zaměřují na škole, zahrnuty do národní politiky vzdělávání a naučili ve třídě věnovaný výuce zdravé chování, prevenci infekce HIV, časné fázi těhotenství, kouření, užívání drog a alkoholu.

Moderní osnovy zlepšila a nespoléhají na taktiku strachu. Studie ukazují, že vědomosti se nejlépe vstřebává v případě, že nezpůsobují intenzivní strach a vnímané důvěry v situacích komunikace.

Programy ke zlepšení interakce mezi učiteli a studenty Patří mezi ně školení učitelů s cílem vytvořit sociální a podpůrné prostředí ve škole, práci s sebeúcty a samostatně kontseltsiey učitele školení osobní kontroly a sociálních dovedností.

Programy, které se zaměřují na rodiny. Odborníci uznají zvláštní význam úlohy rodiny v procesu prevence závislost. V současné době vyvíjí řadu zaměřenou na programy prevence rodinných, které prokázaly svou účinnost: Program školení rodičů, rozvoj rodinných a sociálních dovedností dětí a rodičů, tvorba rodiny zvládání chování.

Program pro vytváření skupin sociální podpory. Příští směr preventivní profylaktické aktivity je vytvořit společenskou podporu vedoucích skupin, vrstevníci, vedoucích pracovníků, rodičů a učitelů, vedoucích skupin po sobě - ​​a vzájemné pomoci. Sám, je obtížné překonat těžkou krizi. Je-li dítě není sociální prostředí, které ji mohou podpořit, je třeba vytvořit prostředí.

vícesložkové programu zohlednit individuální a environmentální aspekty prevence (škola, rodina, komunita, atd). Vícesložkové preventivní přístup je nejslibnější, jelikož bylo zjištěno, že účinnost je přímo úměrná programů týkajících se počtu složek v něm obsažených.

Účelem programů vícesložkových získat synergický účinek, když kombinace různých preventivní strategie. (Wills TA, 1985).

Příkladem tohoto přístupu může sloužit jako preventivní modelu založeného na integraci sociální podpory a psychologické školení. Tento model využívá sociální dovedností, a založený na síti sociální podpory vrstevníků a učitelů.

Při studiu rozvíjet interpersonální dovednosti pozitivní vztah, zlepšit sebevědomí a vnitřní lokus kontroly, odpor dovedností tlakového média, je vytvořena na motivaci úspěšné ve škole (Williams R. et al., 1985).

NA sirotek VM Yaltonsky
Sdílet na sociálních sítích:

Podobné

© 2011—2018 GuruHealthInfo.com