Koncepční model prevence drog a návykových látek

Video: Osobnost: Teenager. rehabilitace narkomanů

Permanentní a probíhající změny, které se konají v každé společnosti, rozvoj znalostí a vědy, aby bylo možné vytvořit univerzální konceptuální model prevence drog a návykových látek.

To vyžaduje průběžnou aktualizaci a zlepšení prevence.

Nicméně, tam jsou některé obecně uznávané koncepční modely, které umožňují orientovat v metodické základě různých preventivních programů.

Transakční model prevence AJ. Sameroff

Tento model předpokládá, že chování člověka je dána vlastnostmi jedince a prostředí, ve kterém jsou jednotlivé funkce. Modelový autor naznačuje, že individuální vlastnosti osoby se projevují pouze působením specifických podmínkách prostředí.

Na obytnou plochou kontextových faktorů osobní, psychologické, behaviorální vliv státu, které samy o sobě podléhají vlivu jedince. Výsledky interakce mezi osobou a prostředí jsou popsány ve smyslu "transakce", Účelem tohoto modelu - ukazují, že schopnost pochopit a předvídat lidské chování závisí na výsledcích identifikaci, analýzu a pochopení těchto transakcí.

Toto pochopení je důležité, aby bylo možné zabránit a kontrolovat příčiny drogové závislosti, dětí a dospívajících psychosociálních poruch.

Transakční model ukazuje, že riziko onemocnění může být způsobeno ze tří důvodů:
a) charakteristiky jednotlivec, který má určité poruchy predispozice
b) charakteristiky média působící na jednotlivce;
c) kombinace jednotlivých specifických a ekologických vlastností.

Tyto prvky přispívají ke sledu událostí, které jsou zahrnuty ve funkční nebo dysfunkční chování Tyto účinky jsou považovány za "etiologické změny"Určení emocionálních a behaviorálních výsledků, které preventivní snaha vyhnout.

Tento model se domnívá, že vývoj dítěte jako součin dynamických interakčních podmínek a zkušeností, kterou obdrží v průběhu fungování v rodinném a společenském prostředí. Nejdůležitější ustanovení této teorie je, že dítě a životní prostředí není samostatně analyzována v izolaci od sebe navzájem.

Jsou vzájemně závislé prvky systému a chování dítěte je přísně deterministické zkušenosti (N. Sirota, 1994) transakční model, naznačuje, že riziko psychosociálních poruch se liší v čase, protože jedinec a životní prostředí nejsou vždy v rovnováze.

Když určitý bod rovnováhy mezi životním prostředím a jednotlivce je porušen, chování a emocionální osobnost koule se destabilizoval, úroveň rizika zvyšuje psychosociálních nouze. R.Bell je přesvědčen, že jednotlivec, rodina nebo hledisek ochrany životního prostřední, v některých případech, aby bylo možné chránit identitu výskytu psychosociální nouzi a přispět ke snížení vlivu rizikových faktorů drogovou závislost (Sirota, NA, 1994- Yaltonsky VM, 1995).

Model asociální chování G. Patterson

Tento model je založen na koncepci transakční a na základě skutečnosti, že existují období ve vývoji dětí "nekoordinovaný" aktivitu. V případě, že dospělá nevhodně usilovat ukáznit děti, vytvářejí kontext, ve kterém je dítě vyškolený intenzivně vynucené chování.

Rodiče jsou stále nadměrně pozoroval děti, kontrolu jejich činnosti, které vyžadují zavedení přísných disciplinárních instalací, snižují pozitivní snahu dítěte, snižují pravděpodobnost účasti na sebe ve styku s dítětem.

V reakci na jednání rodičů, dítě se vyvíjí chování protest, jako je pláč, křik, snaží napodobovat zvyšování lidi křičet, pískání. Toto chování způsobí, že negativní reakce od rodičů, což zvyšuje poruchy chování, stává otevřenou agresi, včetně fyzického. Je-li chování protest projevuje často a intenzivně, a disciplinární požadavky jsou přehnané a nepřiměřené, se dítě učí rigidní vzory chování, které mají být použity jimi komunikovat se svými vrstevníky ve škole.

Současně labilní procesu učení pružnější, mobilní strategie chování zabrzdil.

Když chování protest používán při komunikaci se svými vrstevníky ve škole, je nevyhnutelné, agresivní nebo vyhýbavé odpovědi. Výsledkem je snížení sebeúcty a slabý výkon, tvořil negativní transakce, jejímž důsledkem je anti-sociální chování (Sirota, NA, 1994).

model "preventivní pufry"

3. Model "preventivní pufry" N.Gemezi a M.Rottera Gemezi a Rotter (op. V Sirota NA, Yaltonsky VM, 1996) předpokládal, "preventivní pufry" nebo pozitivní faktory, které pomáhají snížit citlivost na stres a rozvoj adaptivní chování. Jako příklad lze uvést, preventivní pufr často způsobují sociální podporu (Yaltonsky VM, 1995).

Vývoj koncepčních modelů prevence v Rusku

Popsaný zahraničních preventivní model je široce používán v praxi. Nicméně stávající kulturní, etnické a socio-psychologické rozdíly mezi jednotlivými zeměmi vytvořit určité obtíže při řešení problému úspěšné adaptace v Rusku. Musíme rozvíjet národní metodiky prevence.

Základem pro stanovení navrhovaného koncepčního modelu prevence užívání návykových látek byly studie různých skupin dětí, dospívajících a dospělých: relativně zdravé - bez významných rizikových faktorů psychosociálního dezadaptatsii- s návykové formy povedeniya- závislých jedinců alkohol a léky (Sirota, N. Yaltonsky VM, 1994- 1995- 1996- 2001).

V tomto ohledu, jaké úkoly se technologií a metod preventivních aktivitách.

Úkoly preventivních aktivit:

1. Tvorba motivace k účinnému sociálně-psychologického a fyzického vývoje.

Vědci zjistili, že tvorba osoby má kladný vztah ke světu, touha žít zdravým životním stylem, je účinnější než šikana důsledky užívání návykových látek.

2. Vytvoření motivace pro sociální a podpůrné chování. Každý člověk by měl mít možnost podělit se o své potíže, trápení a radosti, cítit podporu "dalších významných",

Taková možnost není vůbec. Proto je důležité naučit lidem sociální a podpůrné chování, motivovat je k pomoci příbuzní a přátelé, aby posílily své prostředky na podporu vyhledávání v případě potřeby. Lidé, kteří vytvořily síť sociální podpory (rodina, přátelé, významné další), je snazší se vyrovnat s problémy, které mohou efektivněji zvládat stres bez použití léků.

3. Vývoj ochranných faktorů zdravé a sociálně efektivní chování, osobních a přírodních zdrojů a behaviorálních strategií pro všechny kategorie obyvatel.

Lidé skutečně používají strategie chování s rozvojem tělesný, duševní, osobních finančních prostředků a sociální a podpůrné prostředí, jsou lépe chráněni v tvář stresory. Že mají sníženou pravděpodobnost vzniku drogové závislosti.

4. Tvorba znalostí a dovedností v oblasti boje proti užívání drog mezi dětmi školního a předškolního věku, rodiče a učitele v organizovaných i neorganizovaných skupin.

Informování lidí o akcích a důsledky užívání návykových látek, o tom, jak se vyhnout situacím kontaktu s drogou a zamítnutí jejich žádosti, hledat možnosti Pomoc v případě problémů s nimi spojených, v souvislosti s rozvojem zdrojů, strategií a adaptačních schopností chování podporující vznik života styl, což vede ke zdraví.

5. Vytvoření motivace ke změně maladaptivní chování.

Taková práce se provádí s představiteli rizikových skupin či jednotlivců s pre-tvořil závislosti, jakož i jejich rodinným příslušníkům. K tomu, aby lidé chtějí změnit své chování, je třeba vytvořit jejich aktivní touhy, odhodlání a nasazení - to znamená, že motivace ke změně. Přispět k vyřešení tohoto problému krátkodobé i dlouhodobé preventivní akce motivaci.

6. Změna maladaptivní chování na adaptivní.

Tento úkol se týká práce s lidmi, kteří užívají drogy. Předtím, než se dostanete na cestě k zotavení, závislé na drogách, alkoholu nebo jiných psychoaktivních látek, osoba, jde dlouhou, hrbolatou jízdu z realizovat své skutečné pocity, k překonání psychologické obrany, přemýšlet o destruktivnosti jejich chování na přání změnit maladaptivní chování k více adaptivní.

7. Vznik a vývoj sociálních a podpůrných sítí vrstevníky i dospělé.

Každý, kdo by měl být schopen získat pomoc sociální a podpůrném prostředí. Proto, když je sám a nemá přirozené sociální a příznivé prostředí potřebné k vytvoření struktury, které mohou poskytnout podporu. To vyžaduje příprava subspetsialistov, dobrovolníky - vrstevníky i dospělé s dovednostmi a sociálně podporu a adaptivního chování.

8. Propagace snaží zastavit užívání psychoaktivních látek a minimalizovat škody z takového použití.

To je - pracovat s těmi, kteří již s užíváním drog. V tomto případě je snaha je zaměřena na tvorbu a snížit touhu přestat s užíváním drog.

9. Vznik motivace ke změně chování v těžko styku mladistvých a dospělých, kteří užívají drogy a jiné psychoaktivní látky.

To vyžaduje rozvoj různých technologií. Nicméně, nejdůležitější z nich - sociální: rozvoj bezpečných a dostupných systémů péče o závislé osoby, víceúrovňového systému sociální pomoci a resocializace.

NA sirotek VM Yaltonsky

Sdílet na sociálních sítích:

Podobné