Dyslexie u dětí: léčba, příznaky, znaky, příčiny

Tento problém se někdy nazývá dyslexie, a někdy specifické poruchy čtení. Oba termíny znamenají totéž.

Dyslexie - porucha, kvůli kterému má dítě potíže naučit se číst, a ještě mnohem vážnější, než by se dalo očekávat na základě jeho celkové úrovni rozvoje. Pokud problém přetrvává, kupovat nové brýle dítě, není to dyslexie. Pokud problém není vyřešen, šetřit dítě od porucha pozornosti spojená s hyperaktivitou (ADHD), nebo emoční poruchy, i zde nemluvíme o dyslexii.

Některé děti s dyslexií, měnící místo písmena při psaní nebo si stěžují, že mají mnohem jednodušší na oči při čtení. Tyto problémy jsou výsledkem dyslexie, nikoli jeho příčinou. U dětí bez dyslexie často pozorovat stejný jev. Mnoho dětí ve věku 7-8 let přeskupit dopisy - a to je naprosto normální.

Jiné typy poruch učení. Dítě může být chybí jeden nebo další schopnosti potřebné pro úspěšné studium. Níže je uveden stručný výčet schopností a důsledky, které se vyskytují v jejich nepřítomnosti.

• čtení. Děti by měly mít možnost převést písemné znaky (písmena nebo skupiny písmen) na příslušné zvuky, a pak dát je do dobře známých slov. Neschopnost zvládnout zvuků je základem většinu případů dyslexie.
• písmeno. Děti by měly automaticky psát dopisy, aniž by přemýšlel o jejich styly. V případě, že dítě musí zastavit a přemýšlet o každé písmeno, Tempo dopisy se výrazně zpomalil, a rukopis změní nestabilní. Dítě nebude mít čas provést písemnou práci.
• matematika. Schopnost pracovat s jednoduché aritmetické operace - sčítání a odčítání - je spojena se schopností reprezentovat objektů v prostoru a vyhodnotit jejich počet. V případě, že dítě má potíže s tím důsledkem by mohlo být dyskalkulie, tedy určitého neschopnosti matematiky.
• paměť. Schopnost zapamatovat zahrnuje získávání informací, držet ho a problém v pravý čas na odpovědi na otázku, jako je „Kdo vynalezl žárovku?“. Problémy v každém z těchto kroků - zadávání informací, jejich skladování a odstoupení od smlouvy - jsou příčinou poruch učení.

Video: oprava

Existuje mnoho dalších specifických schopností a dovedností, které mohou být problémem. Patří k nim například orální porozumění, schopnost organizovat objekty, schopnost koordinovat své pohyby a tak dále. obtíže při provádění některých z těchto činností (ačkoliv jakýchkoli dalších dovedností může být lepší než ostatní rozvinuté) je často pozorován u dítěte.

Nikdo z nás je stejně silný ve všech oblastech. V případě, že rozdíl mezi schopnostmi, že se nám podařilo a ty, které vlastní nedostatečně, příliš nápadný, pak je možné, a tam je to, co se nazývá učení invalidita

Dyslexie je obecný termín pro poruchy primární čtení. Diagnóza je založena na vyhodnocení duševní činnosti, vzdělávací prostředí, řeč a jazyk, lékařských a psychologických dat. Léčba je primárně zaměřen na vytvoření ovládacího prvku se skládá z instrukcí a uznání slovo komponent dovednosti.

Dyslexie přijímaná definice neexistuje, proto je výskyt není nainstalován. Odhaduje se, že 15% studentů veřejných škol obdrží speciální instrukce kvůli problémům s chteniem- asi 1/2 těchto dětí může mít trvalé porušování čtení.

Video: Dyslexie u dětí. Symptomy, příčiny, korekce

Neschopnost učit pravidla jazykové tištěných jazyk je často považován za součást dyslexie. Postižené děti mohou mít potíže při určování kořenové slovo nebo stonek slova, sled písmen ve slovech.

Problémy s čtením, odlišné od dyslexií obvykle způsobí potíže porozumět jazyku nebo nízké kognitivní schopnosti. Problémy vizuálního vnímání a abnormální pohyby očí, nejsou dyslektik. Nicméně, tyto problémy mohou bránit dalšímu verbální učení.

Příčiny dyslexie u dětí

fonologické problémy zpracování způsobit poruchy diskriminace, sdružování, memorování a analýzu zvuků. Dyslexie může ovlivnit produkci a porozumění psaného jazyka, který je často omezena problémy sluchové paměti, řeči nebo název hledaných slov. Zásadní slabinou řeči také často přítomen.

Patofyziologie dyslexie u dětí

Dyslexie se objevuje v rodinách. Děti s rodinnou anamnézou čtení či poruchami učení, jsou vystaveny vyššímu riziku. Vzhledem k tomu, mozcích lidí s dyslexie byly zjištěny změny, odborníci se domnívají, že se vyvíjí většinou v důsledku dysfunkce kortexu, což z vrozených vad nervové soustavy. Podezřelé ze léze, které mají vliv na integraci a interakci specifických funkcí mozku. Nejvíce výzkumníci souhlasí, že dyslexie je spojena s levou hemisféru mozku a je spojena s abnormalitami v oblastech mozku zodpovědného za jazykové asociace (řeč plocha motor Wernicke) a rozvoj a zvuků řeči (Broca oblast). Dysfunkce nebo defekty v úhlové gyrus mediálního týlní oblast OC a polokoule způsobit problém správné rozpoznávání slov. Výzkum ukazuje určitou plasticitu mozku systémů v reakci na cvičení.

Symptomy a příznaky dyslexie u dětí

Dyslexie se může projevovat ve formě:

• Zpoždění řeč,
• obtíže artikulace,
• Potíž zapamatování jména písmen, číslic a barev.

Děti s problémy fonematického sluchu a vnímání mají často potíže s složených zvuků, segmentace slov v mluvených částech. Zpoždění nebo zaváhání při volbě slov, nahradí slova nebo písmena a obrázky jména jsou často prvním příznakem. Společný krátkodobá sluchové paměť a potíže s rozpoznávací sekvence na uších.

Méně než 20% dětí s dyslexií mají potíže s vizuálním zapamatování grafických obrazů písmen. Nicméně, některé děti zaměnit písmena a slova s ​​podobnými konfiguracemi nebo máte potíže s výběrem nebo vymezení vizuální vzory dopis a uskupení (zvukově symbol Association) ve slovech. To může být kompletní nebo permutace vizuální zmatku, často proto, že z výše uvedených chorob, které vedou k zapomínání nebo matoucí název písmen a slov, která mají stejnou strukturu- následně stává d b, r stává š, stane se n, byla (byly) stává SAW (pila), (u) se stává (ne). Nicméně, takový zvrat je normální u dětí <8 лет.

Diagnóza dyslexie u dětí

• čtení skóre.
• Vyhodnocení řeči, řeči a sluchu.
• Psychologické vyšetření.

Video: Dítě má dysgrafie? Určit, zda se jedná o porušení školních dovedností

Většina dětí s dyslexií nevykazují až do školky nebo 1. ročníku, když jsou konfrontováni s symbolické učení. Děti, které mají potíže s zvládnutí jazyka se objeví v raném věku, kteří se snaží naučit se osnovy v 1. třídě, nebo nečtou při očekávané jejich verbální nebo duševní schopnosti úrovni, na jakékoli úrovni by měla být posouzena. Často nejlepším diagnostickým ukazatelem neschopnosti dítěte reagovat na tradiční nebo typické přístupy ke čtení v 1. třídě, ačkoli většina z variací na čtení může být stále vidět na této úrovni. Problémy Demonstrace zpracování fonematický je pro diagnózu velmi důležité.

Děti s podezřením na dyslexie se musí podrobit posouzení čtení, řeči a jazyka, sluchu, kognitivní a psychologické charakteristiky určit jejich funkční silné a slabé stránky a jejich preferované styly učení. Tyto odhady mohou být požadovány od zaměstnanců školy učitele nebo rodinu vašeho dítěte na základě zákona o osoby s mentálním postižením (IDEA), amerického speciálního školského zákona. Výsledky hodnocení pomáhají vytvořit co nejúčinnější vzdělávací přístup.

Komplexní posouzení čtení šeků rozpoznávání a analýza textu, plynulost, čtení a poslech s porozuměním a porozumění slovní zásobě a čtení proces.

Odhady řeči, řeči a sluchu kontroluje mluveným slovem a deficit při zpracování fonémů (zvukové prvky) v mluvené řeči. Receptivní a expresivní jazykové rysy jsou také hodnoceny. Testovala kognitivní schopnosti (např pozornost, paměť, myšlení).

Psychologické vyšetření zaměřená na emocionální problémy, které mohou zhoršit porušení čtení. Sbírat plné rodinnou historii duševních poruch a emocionální problémy.

Lékaři by se měl ujistit, že děti mají normální zrak a sluch, a to buď prostřednictvím screeningu při příjmu nebo zasláním šeku na specializované slyšení a vidění. Neurologické studie mohou pomoci odhalit druhotné symptomy a vyloučení jiných onemocnění (např záchvaty).

Dyslexie Léčba u dětí

• Vzdělávacích akcí.

Léčba se skládá ze vzdělávacích aktivit, včetně přímé a nepřímé uznání učení slovíček a jejich součásti. Přímá výuka zahrnuje školení specifických dovedností fonetické odděleně od ostatních výuky čtení. Nepřímá výuka zahrnuje integraci akustických dovedností v programu čtení. Instrukce mohou učit čtení celých slov nebo celý jazykový přístup, nebo sledovat hierarchii dovedností z výslovnosti zvuků ve slovech a větách. Poté se doporučuje multisensory přístupy.

Pokyny dovednosti složka se skládá z výuky dětí míchat zvuky skládání slov, lámání slov na části a určit umístění zvuků ve slovech. Mnoho dětí může pomoci počítač, který izoluje slovo v textu nebo text psaný pracovních procesů.

Video: Nemoc géniů - Disleksiya..mp4

Účinnost jiné způsoby léčby (např optometrický přípravy, percepční, školení pro integraci třídě) a farmakoterapie nebylo potvrzeno, jejich chování se nedoporučuje.